| Цикл |
Часть |
Код |
Дисциплина |
Осн./Доп. |
| Модуль "Психологии семьи и семейных отношений"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Сопровождение поликультурных семей и семей с миграционной историей
|
основная |
| Модуль "Психологии семьи и семейных отношений"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Педагогика и психология замещающей семьи
|
основная |
| Модуль "Психологии семьи и семейных отношений"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Технология работы со случаем
|
основная |
| Модуль "Психологии семьи и семейных отношений"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психолого-педагогическое сопровождение молодой семьи
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Основы специальной психологии
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психолого-педагогическая диагностика в инклюзивном образовании
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями речи и основы логопедии
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Основы тьюторского сопровождения детей с ОВЗ
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями зрения и основы тифлопедагогики
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями слуха и основы сурдопедагогики
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями интеллекта
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Разработка и сопровождение индивидуального образовательного маршрута
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психология детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Организация образовательной среды для реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Основы психотерапевтической помощи детям
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Методика воспитательной работы с детьми с ОВЗ
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ОВЗ
|
основная |
| Модуль "Специальная психология"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Наставничество. Тьюторство как форма наставничества
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Менеджмент досуговой деятельности
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
История и современное состояние государственной молодежной политики в России и за рубежом
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Стратегии карьеры молодежи
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Волонтерская деятельность молодежи
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Нормативно-правовые основы молодежной политики
|
основная |
| Модуль "Организация работы с молодежью"
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
Ценностно-смысловая профессиональная я-концепция специалиста в психолого-педагогической сфере
|
основная |
