Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Knigob Matieres
Печать
/Упрощенная форма/Экспорт (Excel)
Дисциплина: Особенности психического развития лиц с расстройствами аутистического спектра
| № | Дисциплина | Цикл | Студ. осен. | Студ. весн. | Курс | Сем. | |||||||
| 1 | Особенности психического развития лиц с расстройствами аутистического спектра | Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра" : Обязательная часть | 0 | 0 | 2 | 3 | |||||||
| № | Учебная литература | Год | Экз. | Осенний сем. | Весенний сем. | ∑ КО | |||||||
| Дисц. | Студ. | КО | Дисц. | Студ. | КО | ||||||||
| 1 | Кустова Татьяна Владимировна, Аутизм у детей. Красноярск : КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого [url] | 2019 | 0 | 6 | 51 | 1.00 | 4 | 173 | 1.00 | 1.00 | |||
| 2 | Морозова Светлана Сергеевна, Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах. Москва : Владос | 2007 | 5 | 6 | 44 | 0.11 | 3 | 26 | 0.19 | 0.15 | |||
| 3 | Никольская Ольга Сергеевна, Аутичный ребенок. Москва : Теревинф | 2007 | 10 | 10 | 80 | 0.12 | 4 | 184 | 0.05 | 0.09 | |||
| 4 | Рудик Ольга Сергеевна, Как помочь аутичному ребенку. Москва : Владос [url] | 2014 | 0 | 4 | 44 | 1.00 | 2 | 26 | 1.00 | 1.00 | |||
| 5 | Ажевская Любовь Геннадьевна, Комплексный подход к оказанию ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Москва : Флинта [url] | 2018 | 0 | 5 | 36 | 1.00 | 4 | 184 | 1.00 | 1.00 | |||
| 6 | Рудик Ольга Сергеевна, Коррекционная работа с аутичным ребенком. Москва : Владос | 2017 | 25 | 7 | 41 | 0.61 | 4 | 41 | 0.61 | 0.61 | |||
| 7 | Лайшева О. А., Ранний детский аутизм: пути реабилитации. Москва : Спорт [url] | 2017 | 0 | 5 | 65 | 1.00 | 2 | 158 | 1.00 | 1.00 | |||
| 8 | Щербакова Ирина Алексеевна, Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников с РАС с использованием приемов поведенче [url] | 2024 | 0 | 1 | 0 | 1.00 | 0 | 0 | 1.00 | 1.00 | |||
| Итого по дисциплине : Особенности психического развития лиц с расстройствами аутистического спектра | 40 | --- | --- | --- | |||||||||