Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Анисимова, Виолетта Юрьевна - Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования
Анисимова, Виолетта Юрьевна - Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Анисимова, Виолетта Юрьевна
Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего: Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Анисимова, Виолетта Юрьевна
Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего: Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Анисимова, Виолетта Юрьевна.
Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования [Электронный ресурс ] / В. Ю. Анисимова // Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего : Материалы Международного научно-практического форума, посвященного 65-летию кафедры методики преподавания иностранных языков, г. Москва, 6–7 декабря 2019 г. / ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»; Редкол.: А. К. Крупченко, А. В. Малев (отв. ред.) и др. – Электронные текстовые данные (8Mb). – Москва : МПГУ, 2020. – С. 439-445. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=36087 (дата обращения: 28.06.2021). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр. : с. 445. – На рус. яз. – (В статье рассматривается роль проблемного обучения в современном образовании в рамках господствующей в настоящее время антропоцентрической парадигмы и вытекающих из нее трех основных подходов - аксиологического, компетентностного и культурологического. Названы основные цели современного образования вообще и иноязычного образования в частности. Кратко рассмотрены понятие проблемного обучения и его основные характеристики. Проанализирован потенциал проблемного обучения в осуществлении требований антропоцентрической парадигмы - передаче учащемуся главенствующей роли в учебном процессе, внимании и уважении к его личности. Обозначена роль проблемного обучения в достижении прочих целей обучения в рамках существующих подходов - формировании ценностных мотивов учения, усвоении своей и иноязычной культуры, формировании ключевых компетенций современной личности).
2020
педагогика = образовательный процесс
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : высшее педагогическое образование
педагогика = педагогика : методика обучения : технологии обучения : проблемное обучение
основной = языкознание : иностранные языки
основной = лингвокультуроведческий подход
основной = языкознание : общее языкознание : язык и сознание : антрополингвистика
основной = сверка 2024
Анисимова, Виолетта Юрьевна.
Проблемное обучение в контексте современной парадигмы иноязычного образования [Электронный ресурс ] / В. Ю. Анисимова // Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего : Материалы Международного научно-практического форума, посвященного 65-летию кафедры методики преподавания иностранных языков, г. Москва, 6–7 декабря 2019 г. / ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»; Редкол.: А. К. Крупченко, А. В. Малев (отв. ред.) и др. – Электронные текстовые данные (8Mb). – Москва : МПГУ, 2020. – С. 439-445. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=36087 (дата обращения: 28.06.2021). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр. : с. 445. – На рус. яз. – (В статье рассматривается роль проблемного обучения в современном образовании в рамках господствующей в настоящее время антропоцентрической парадигмы и вытекающих из нее трех основных подходов - аксиологического, компетентностного и культурологического. Названы основные цели современного образования вообще и иноязычного образования в частности. Кратко рассмотрены понятие проблемного обучения и его основные характеристики. Проанализирован потенциал проблемного обучения в осуществлении требований антропоцентрической парадигмы - передаче учащемуся главенствующей роли в учебном процессе, внимании и уважении к его личности. Обозначена роль проблемного обучения в достижении прочих целей обучения в рамках существующих подходов - формировании ценностных мотивов учения, усвоении своей и иноязычной культуры, формировании ключевых компетенций современной личности).
2020
педагогика = образовательный процесс
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : высшее педагогическое образование
педагогика = педагогика : методика обучения : технологии обучения : проблемное обучение
основной = языкознание : иностранные языки
основной = лингвокультуроведческий подход
основной = языкознание : общее языкознание : язык и сознание : антрополингвистика
основной = сверка 2024