Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Михалева, Г. В. - Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику
Михалева, Г. В. - Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Михалева, Г. В.
Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику : монография
Издательство: Таганрогский институт имени А. П. Чехова, 2015 г.
ISBN 978-5-87976-961-6
Автор: Михалева, Г. В.
Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику : монография
Издательство: Таганрогский институт имени А. П. Чехова, 2015 г.
ISBN 978-5-87976-961-6
На полку
Электронный ресурс
Михалева, Г. В.
Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику : монография / Таганрогский институт им. А. П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ). – Таганрог : Таганрогский институт имени А. П. Чехова, 2015. – 240 с. : табл. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=614466. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 229-233. – На рус. яз. – ISBN 978-5-87976-961-6.
В монографии осуществлен сравнительный анализ медиаобразования в Великобритании и России, направленный на выявление основных стратегий британского медиаобразовательного процесса, его влияние на развитие современной отечественной медиапедагогики. Рассматриваются социокультурные, методологические и теоретические основы, педагогические условия и механизмы с точки зрения содержания, организационных форм, основных направлений, анализа основных медиаобразовательных моделей и т.д., оказывающие наиболее существенное влияние на современное состояние российской медиапедагогики и наиболее значимые перспективы для дальнейшего его развития. В процессе изучения стратегий современного британского медиаобразования и его влияния на российскую медиапедагогику обоснованы основные концептуальные положения медиаобразования в Великобритании, включая историко-педагогические, социокультурные и теоретико-методологические особенностию. Выявлена сущность, содержание, структура, принципы и критерии британской медиапедагогики; представлена характеристика отечественной медиаобразовательной парадигмы на основе осуществления сравнительного анализа моделей медиаобразования в Великобритании и в России на разных этапах развития. Определены основные тенденции и перспективы развития российской медиапедагогики с учетом использования опыта британского медиаобразования, включая наиболее продуктивные методические и практические подходы. Монография предназначена для преподавателей высшей школы, студентов, магистрантов, молодых исследователей, а также для круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования, медиакультуры и медиапедагогики. Особую ценность представленные материалы имеют для магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Социально-культурная деятельность» и «Организация работы с молодежью».
378
основной = ЭБС Университетская библиотека
Михалева, Г. В.
Стратегии современного британского медиаобразования и его влияние на российскую медиапедагогику : монография / Таганрогский институт им. А. П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ). – Таганрог : Таганрогский институт имени А. П. Чехова, 2015. – 240 с. : табл. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=614466. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 229-233. – На рус. яз. – ISBN 978-5-87976-961-6.
В монографии осуществлен сравнительный анализ медиаобразования в Великобритании и России, направленный на выявление основных стратегий британского медиаобразовательного процесса, его влияние на развитие современной отечественной медиапедагогики. Рассматриваются социокультурные, методологические и теоретические основы, педагогические условия и механизмы с точки зрения содержания, организационных форм, основных направлений, анализа основных медиаобразовательных моделей и т.д., оказывающие наиболее существенное влияние на современное состояние российской медиапедагогики и наиболее значимые перспективы для дальнейшего его развития. В процессе изучения стратегий современного британского медиаобразования и его влияния на российскую медиапедагогику обоснованы основные концептуальные положения медиаобразования в Великобритании, включая историко-педагогические, социокультурные и теоретико-методологические особенностию. Выявлена сущность, содержание, структура, принципы и критерии британской медиапедагогики; представлена характеристика отечественной медиаобразовательной парадигмы на основе осуществления сравнительного анализа моделей медиаобразования в Великобритании и в России на разных этапах развития. Определены основные тенденции и перспективы развития российской медиапедагогики с учетом использования опыта британского медиаобразования, включая наиболее продуктивные методические и практические подходы. Монография предназначена для преподавателей высшей школы, студентов, магистрантов, молодых исследователей, а также для круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования, медиакультуры и медиапедагогики. Особую ценность представленные материалы имеют для магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Социально-культурная деятельность» и «Организация работы с молодежью».
378
основной = ЭБС Университетская библиотека