Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Щипицина, Лариса Юрьевна - Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре
Щипицина, Лариса Юрьевна - Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Щипицина, Лариса Юрьевна
Преподаватель XXI век.- 2020.- № 4, ч. 1: Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Щипицина, Лариса Юрьевна
Преподаватель XXI век.- 2020.- № 4, ч. 1: Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Щипицина, Лариса Юрьевна.
Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре [Электронный ресурс ] / Л. Ю. Щипицина, Н. А. Дроздова // Преподаватель XXI век.- 2020.- № 4, ч. 1 . - Электронные текстовые данные (2Mb) . - С. 100-116 : ил. - Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=42635 (дата обращения: 29.03.2023) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 112-116 . - На рус. яз. - Актуальность обращения к вопросам интегрированного предметно-методического обучении в системе высшего образования обусловлена, с одной стороны, необходимостью теоретической проработки данного вопроса (определение, таксономия, условия и т. д.), а с другой стороны, актуальными процессами, происходящими в обществе: сокращением количества аудиторных часов в магистратуре, а также изменением когнитивной деятельности обучающихся, кото рая становится необычайно комплексной в современном информационном мире. Целью настоящей статьи является обоснование целесообразности выделения предметно-методического обучения среди других видов интегрированного обучения и его характеристика. На основе разработанного авторами интегративного курса «Система немецкого языка в аспекте лингводидактики», апробированного на базе Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова (г. Архангельск), и применения комплекса методов (опытное обучение, тестирование, анкетирование, наблюдение, сравнение и интерпретация полученных результатов) авторами статьи доказывается успешность интегративного подхода к изучению дисциплин лингвистического и педагогического циклов. Интегрированные предметнометодические курсы ведут к оптимизации временных затрат, систематизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, формированию целостных представлений о профессиональной деятельности и развитию ключевых компетенций. Подобные курсы могут быть предложены не только для методики обучения иностранным языкам, но и для обучения другим предметам .
2020
педагогика = педагогика
основной = лингвистика
основной = языкознание : иностранные языки
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания
педагогика = педагогика : профессиональное образование : организация профессионального образования : многоуровневая подготовка : магистратура
педагогика = интегрированное обучение
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = сверка 2024
Щипицина, Лариса Юрьевна.
Интегрированное обучение иностранному языку и методике его преподавания в магистратуре [Электронный ресурс ] / Л. Ю. Щипицина, Н. А. Дроздова // Преподаватель XXI век.- 2020.- № 4, ч. 1 . - Электронные текстовые данные (2Mb) . - С. 100-116 : ил. - Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=42635 (дата обращения: 29.03.2023) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 112-116 . - На рус. яз. - Актуальность обращения к вопросам интегрированного предметно-методического обучении в системе высшего образования обусловлена, с одной стороны, необходимостью теоретической проработки данного вопроса (определение, таксономия, условия и т. д.), а с другой стороны, актуальными процессами, происходящими в обществе: сокращением количества аудиторных часов в магистратуре, а также изменением когнитивной деятельности обучающихся, кото рая становится необычайно комплексной в современном информационном мире. Целью настоящей статьи является обоснование целесообразности выделения предметно-методического обучения среди других видов интегрированного обучения и его характеристика. На основе разработанного авторами интегративного курса «Система немецкого языка в аспекте лингводидактики», апробированного на базе Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова (г. Архангельск), и применения комплекса методов (опытное обучение, тестирование, анкетирование, наблюдение, сравнение и интерпретация полученных результатов) авторами статьи доказывается успешность интегративного подхода к изучению дисциплин лингвистического и педагогического циклов. Интегрированные предметнометодические курсы ведут к оптимизации временных затрат, систематизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, формированию целостных представлений о профессиональной деятельности и развитию ключевых компетенций. Подобные курсы могут быть предложены не только для методики обучения иностранным языкам, но и для обучения другим предметам .
2020
педагогика = педагогика
основной = лингвистика
основной = языкознание : иностранные языки
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания
педагогика = педагогика : профессиональное образование : организация профессионального образования : многоуровневая подготовка : магистратура
педагогика = интегрированное обучение
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = сверка 2024