Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Гулов, Артём Петрович - Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников
Гулов, Артём Петрович - Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников
![](/Opac/app/webroot/img/doctypes/31.gif)
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Гулов, Артём Петрович
Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2023. - № 1: Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Гулов, Артём Петрович
Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2023. - № 1: Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Гулов, Артём Петрович.
Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников [Электронный ресурс ] / А. П. Гулов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2023. - № 1 . - С. 15-28 . - Режим доступа : https://elibrary.ru/item.asp?id=52109420 (дата обращения: 09.01.2024) . - Для авторизованных пользователей с ПК МПГУ . - Библиогр.: с. 26-28 . - На рус. яз. - (В исследовании выявлен ряд проблем, которые существуют при организации олимпиады на школьном и муниципальном этапах, при этом некоторые из них обусловлены отсутствием значимой экспертной информации в открытом доступе. Решение данных проблем позволит внести коррективы в нормативную документацию, что приведёт к улучшению функционирования олимпиадного движения как системы поиска и отбора талантов и снимет определённую часть конфликтов между жюри и конкурсантами.1Результаты исследования. В рамках исследования выявлено, что подлинная унификация подходов к проведению олимпиады начинается только с регионального этапа, в то время как на самых массовых этапах региональные и муниципальные предметные комиссии локальными нормативными актами определяют специфику организации, что приводит к противоречивым конкурсным практикам. Отсутствие академического единства выявляется и при сравнении разных предметов. При изучении специфики ВсОШ по английскому языку нами также был обнажён пласт проблем, причины которых кроются в федеральной документации и отсутствии открытого диалога между Центральной предметно-методической комиссией и учительской общественностью.Выводы. Для улучшения эффективности олимпиады как средства поиска и отбора талантов необходимо реформировать некоторые процедуры, в частности пересмотреть подход к апелляции школьников, разрешить пересмотр ключей, создать всероссийский экспертный пул для повышения прозрачности и грамотности оценивания, публиковать экспертную информацию в открытом доступе. Считаем актуальным также проводить на системной основе курсы повышения квалификации учителей, посвящённые и дидактике, и совершенствованию предметной области, с привлечением экспертов жюри и авторов заданий олимпиады.) .
педагогика = педагогика
педагогика = педагогика : методика обучения : методы обучения
педагогика = педагогика : методика обучения : формы организации обучения : олимпиады
основной = ЭБС elibrary.ru
Гулов, Артём Петрович.
Пути реформирования Всероссийской олимпиады школьников [Электронный ресурс ] / А. П. Гулов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2023. - № 1 . - С. 15-28 . - Режим доступа : https://elibrary.ru/item.asp?id=52109420 (дата обращения: 09.01.2024) . - Для авторизованных пользователей с ПК МПГУ . - Библиогр.: с. 26-28 . - На рус. яз. - (В исследовании выявлен ряд проблем, которые существуют при организации олимпиады на школьном и муниципальном этапах, при этом некоторые из них обусловлены отсутствием значимой экспертной информации в открытом доступе. Решение данных проблем позволит внести коррективы в нормативную документацию, что приведёт к улучшению функционирования олимпиадного движения как системы поиска и отбора талантов и снимет определённую часть конфликтов между жюри и конкурсантами.1Результаты исследования. В рамках исследования выявлено, что подлинная унификация подходов к проведению олимпиады начинается только с регионального этапа, в то время как на самых массовых этапах региональные и муниципальные предметные комиссии локальными нормативными актами определяют специфику организации, что приводит к противоречивым конкурсным практикам. Отсутствие академического единства выявляется и при сравнении разных предметов. При изучении специфики ВсОШ по английскому языку нами также был обнажён пласт проблем, причины которых кроются в федеральной документации и отсутствии открытого диалога между Центральной предметно-методической комиссией и учительской общественностью.Выводы. Для улучшения эффективности олимпиады как средства поиска и отбора талантов необходимо реформировать некоторые процедуры, в частности пересмотреть подход к апелляции школьников, разрешить пересмотр ключей, создать всероссийский экспертный пул для повышения прозрачности и грамотности оценивания, публиковать экспертную информацию в открытом доступе. Считаем актуальным также проводить на системной основе курсы повышения квалификации учителей, посвящённые и дидактике, и совершенствованию предметной области, с привлечением экспертов жюри и авторов заданий олимпиады.) .
педагогика = педагогика
педагогика = педагогика : методика обучения : методы обучения
педагогика = педагогика : методика обучения : формы организации обучения : олимпиады
основной = ЭБС elibrary.ru