Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Зверев, Сергей Михайлович.
О факторах и механизмах развития гуманитарно-антропологического знания об образовании человека [Электронный ресурс ] / С. М. Зверев // Наука и школа.- 2024.- № 1. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 66-77. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=67848 (дата обращения: 12.04.2024). – Библиогр.: с. 74-77. – Для авторизованных пользователей МПГУ. – На рус. яз. – Используя достижения разных антропологических «измерений» образования в социально-гуманитарном познании, в статье впервые представлена содержательно-смысловая трактовка факторов как побуждающих причин процесса раз вития антропологического знания об образовании человека и механизмов, приводящих его в действие. Факторы развития антропологических знаний об образовании чело века характеризуются: а) субъектностью как ценностно-смысловой конструктивной позицией человека, определяющей его познавательно-преобразующую нацеленность на создание нового знания; б) методологической рефлексией, содействующей развитию антропологической аксиоматики и уточнению инструментальных средств познания, обуславливающей критическое переосмысление антропологических представлений об образовании человека, а также усовершенствование средств и способов познавательно-преобразующей деятельности; в) влиянием научно-технологического прогресса, обуславливающего направленность развития гуманитарно-антропологических знаний преодолевать разрывы между достижениями научного прогресса и эффективностью превращать их в инновационный образовательный продукт; г) социально-политическими и социокультурными причинами, побуждающими создавать новые научные знания, отвечающие растущим вызовам современности и предопределяющие эффективность их практической реализации в сфере образования. Разнообразие механизмов развития антропологического знания представлено описанием методов: заимствования смысловых значений из других систем знаний; наследования; обогащения предметно-тематического содержания; интеграции; категоризации; комплексного развития знаний в контексте системного представления об уровне развития современного образования. Выдвигается условие для его поступательного совершенства. Дается оценка перспектив создания целостного гуманитарно-антропологического знания об образовании человека.

2024

основной = антропология
основной = философия : гносеология : знание
основной = категоризация
основной = мировоззрение
педагогика = педагогика : образование
основной = социально-гуманитарное знание