Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Корноухов, Михаил Дмитриевич.
Смысловые градации интерпретационного подхода в педагогике музыкального образования: российские и китайские методологические парадигмы [Электронный ресурс ] / М. Д. Корноухов // Музыкальное искусство и образование.- 2024.- Т. 12, № 2. – Электронные текстовые данные (4Mb). – С. 35–45. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=68732 (дата обращения: 11.12.2024). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 43-45. – На рус. яз. – (В статье на примере различий в методологических подходах к сущности музыкально-образовательного процесса в России и Китае рассматриваются факторы, свидетельствующие о статусе образовательной державы мирового уровня. В парадигме интерпретационного подхода анализируются смысловые градации понятий «интерпретация» и «экспертная оценка»; делается попытка осмысления необходимого набора принципов, критериев, условий для успешной интеграции любой страны в мировое образовательное пространство. В частности, для Китая характерна так называемая адаптация уже существующих параметров и содержательных характеристик обучения к новым условиям китайских образовательных учреждений. Таким образом, сегодня в Китае содержание музыкально-педагогического процесса обеспечивают специалисты, суть вузовской подготовки которых сводится преимущественно к трансляции чужих идей. Доминирующей образовательной парадигмой выступает так называемое «культуроосвоение»).

2024

музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : музыкальное образование
основной = Россия
история = история : история Азии : история Китая : Китайская Народная Республика
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ