Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Крылова, Л. А. - От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе
Крылова, Л. А. - От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе
Статья
Автор: Крылова, Л. А.
Литература в школе: От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Крылова, Л. А.
Литература в школе: От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе
б.г.
ISBN отсутствует
Статья
Крылова, Л. А.
От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе / Л. А. Крылова // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2024. – № 5. – С. 87-100. – Библиогр.: с. 99-100. – На рус. яз.
Дефицит творческих сочинений в школе и вузе, доминирование на практике жанра эссе стимулирует поиск новых оригинальных форм работы. В методике преподавания литературы есть жанры творческих сочинений для прозаических и драматических произведений, но нет для лирики. По своей органике лирика близка двум видам искусства – живописи и музыке. Живопись дает широкий выбор жанров для творчества: сочинение-натюрморт, сочинение-акварель, сочинение- этюд и др. Для любовной лирики, где органично взаимосвязаны мир природы и аксиология сердечных переживаний человека, доступными для старшеклассников и студентов-филологов являются сочинение-ноктюрн и сочинение-романс. Оба жанра бинарные и используются в лирике и музыке. В статье представлен опыт написания творческих сочинений в средних и старших классах на материале пейзажной и любовной лирики А.А. Фета. Это совместный проект с учителем высшей категории Первой гимназии г. Петропавловска Е.А. Медведевой. Композиция этих сочинений состоит из двух частей. В первой дается краткое обоснование жанра и анализ авторской поэтики, во второй – сама творческая работа в контексте выбранного жанра. Автором статьи предложены фрагменты ученических и студенческих сочинений, которые иллюстрируют умения обучаемых транспонировать поэтический текст на язык другого вида искусства. Этот творческий процесс направлен не только на развитие их образного и символического мышления. Любые творческие сверхзадачи всегда работают на перспективу: погружаясь в «мыслящие миры» (Ю.М. Лотман) литературы, музыки и живописи, учащиеся обретают ключи к пониманию культурной парадигмы искусства. Дан методический инструментарий для создания сочинений по лирике для школьников среднего и старшего возраста.
2024
основной = художественная литература
основной = литературоведение : история литературы : мировая литература : литература России : русская литература : русская поэзия
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : поэтические жанры : лирика
основной = транспонирование
основной = искусство : изобразительное искусство : живопись
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры
основной = поэтический текст
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : прозаические жанры : эссе
Крылова, Л. А.
От эссе к творческим жанрам сочинений в школе и вузе / Л. А. Крылова // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2024. – № 5. – С. 87-100. – Библиогр.: с. 99-100. – На рус. яз.
Дефицит творческих сочинений в школе и вузе, доминирование на практике жанра эссе стимулирует поиск новых оригинальных форм работы. В методике преподавания литературы есть жанры творческих сочинений для прозаических и драматических произведений, но нет для лирики. По своей органике лирика близка двум видам искусства – живописи и музыке. Живопись дает широкий выбор жанров для творчества: сочинение-натюрморт, сочинение-акварель, сочинение- этюд и др. Для любовной лирики, где органично взаимосвязаны мир природы и аксиология сердечных переживаний человека, доступными для старшеклассников и студентов-филологов являются сочинение-ноктюрн и сочинение-романс. Оба жанра бинарные и используются в лирике и музыке. В статье представлен опыт написания творческих сочинений в средних и старших классах на материале пейзажной и любовной лирики А.А. Фета. Это совместный проект с учителем высшей категории Первой гимназии г. Петропавловска Е.А. Медведевой. Композиция этих сочинений состоит из двух частей. В первой дается краткое обоснование жанра и анализ авторской поэтики, во второй – сама творческая работа в контексте выбранного жанра. Автором статьи предложены фрагменты ученических и студенческих сочинений, которые иллюстрируют умения обучаемых транспонировать поэтический текст на язык другого вида искусства. Этот творческий процесс направлен не только на развитие их образного и символического мышления. Любые творческие сверхзадачи всегда работают на перспективу: погружаясь в «мыслящие миры» (Ю.М. Лотман) литературы, музыки и живописи, учащиеся обретают ключи к пониманию культурной парадигмы искусства. Дан методический инструментарий для создания сочинений по лирике для школьников среднего и старшего возраста.
2024
основной = художественная литература
основной = литературоведение : история литературы : мировая литература : литература России : русская литература : русская поэзия
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : поэтические жанры : лирика
основной = транспонирование
основной = искусство : изобразительное искусство : живопись
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры
основной = поэтический текст
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : прозаические жанры : эссе