Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Шевелёва, Татьяна Николаевна - Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете тради...
Шевелёва, Татьяна Николаевна - Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете тради...

Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Шевелёва, Татьяна Николаевна
Наука и школа.- 2025.- № 4: Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете тради...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Шевелёва, Татьяна Николаевна
Наука и школа.- 2025.- № 4: Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете тради...
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Шевелёва, Татьяна Николаевна.
Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете традиционных подходов к русскому языку как иностранному (из опыта работы Мининского университета) [Электронный ресурс ] / Т. Н. Шевелёва, Г. Т. Мельникова // Наука и школа.- 2025.- № 4. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 220-229 : ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=75257 (дата обращения: 12.09.2025). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 227-229. – На рус. яз. – В статье обобщается практический опыт преподавания русского языка как иностранного (РКИ) посредством цифровой образовательной среды. В контексте традиционных подходов обосновывается эффективность коммуникативно-деятельностного подхода в обучении РКИ, а также рассматривается специфика когнитивно-цифровой компетентности, которую формирует образова тельная программа Мининского университета профиля подготовки «Русский язык как иностранный в цифровой среде». Основное содержание исследования представляет характеристика модульного учебного плана по данному профилю подготовки, который ставит целью развить речевую, языковую и цифровую грамотность педагога. Посредством модулей авторы статьи предлагают вариант построения индивидуальных образовательных маршрутов как возможность повышения педагогической эффективности цифрового образовательного процесса. Такой подход к обучению РКИ может быть интересен студентам, магистрантам, преподавателям-русистам, работающим с иностранными обучающимися и стремящимся использовать дидактический потенциал цифровых технологий для оптимизации процесса обучения РКИ.
2025
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = русский язык как иностранный
педагогика = педагогика : методика обучения : технологии обучения : модульное обучение
педагогика = педагогика : методика обучения : содержание обучения : учебные планы и программы
основной = цифровая грамотность
основной = педагогика : организация образования : информатизация системы образования : цифровизация образования
основной = педагогика : общая педагогика : дидактика
Шевелёва, Татьяна Николаевна.
Специфика формирования когнитивно-цифровой компетентности у иностранных обучающихся в свете традиционных подходов к русскому языку как иностранному (из опыта работы Мининского университета) [Электронный ресурс ] / Т. Н. Шевелёва, Г. Т. Мельникова // Наука и школа.- 2025.- № 4. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 220-229 : ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=75257 (дата обращения: 12.09.2025). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 227-229. – На рус. яз. – В статье обобщается практический опыт преподавания русского языка как иностранного (РКИ) посредством цифровой образовательной среды. В контексте традиционных подходов обосновывается эффективность коммуникативно-деятельностного подхода в обучении РКИ, а также рассматривается специфика когнитивно-цифровой компетентности, которую формирует образова тельная программа Мининского университета профиля подготовки «Русский язык как иностранный в цифровой среде». Основное содержание исследования представляет характеристика модульного учебного плана по данному профилю подготовки, который ставит целью развить речевую, языковую и цифровую грамотность педагога. Посредством модулей авторы статьи предлагают вариант построения индивидуальных образовательных маршрутов как возможность повышения педагогической эффективности цифрового образовательного процесса. Такой подход к обучению РКИ может быть интересен студентам, магистрантам, преподавателям-русистам, работающим с иностранными обучающимися и стремящимся использовать дидактический потенциал цифровых технологий для оптимизации процесса обучения РКИ.
2025
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = русский язык как иностранный
педагогика = педагогика : методика обучения : технологии обучения : модульное обучение
педагогика = педагогика : методика обучения : содержание обучения : учебные планы и программы
основной = цифровая грамотность
основной = педагогика : организация образования : информатизация системы образования : цифровизация образования
основной = педагогика : общая педагогика : дидактика
На полку