Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Сребродольский, Олег Владимирович - Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического ...
Сребродольский, Олег Владимирович - Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического ...

Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Сребродольский, Олег Владимирович
Педагогика и психология образования.- 2025.- № 4: Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического ...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Сребродольский, Олег Владимирович
Педагогика и психология образования.- 2025.- № 4: Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического ...
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Сребродольский, Олег Владимирович.
Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического образования [Электронный ресурс ] / О. В. Сребродольский, А. Э. Попович // Педагогика и психология образования.- 2025.- № 4. – Электронные текстовые данные (2Mb). – МПГУ, 2025. – С. 143-154 : ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=75859 (дата обращения: 31.03.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр: с. 152-153. – На рус. яз. – В статье рассматривается проблема формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического образования в условиях вуза. Цель исследования теоретически обосновать и экспериментально проверить совокупность педагогических условий, обеспечивающих повышение уровня правовой компетентности будущих педагогов. Правовая компетентность понимается как интегральное профессионально-личностное образование, включающее мотивационный, когнитивный и личностнодеятельностный компоненты. Эмпирическая база исследования представлена выборкой из 186 студентов, распределенных на экспериментальную и контрольную группы. В качестве ключевых педагогических условий выделены: реализация педагогической модели формирования правовой компетентности; использование потенциала образовательной среды вуза; организация внеаудиторной деятельности правовой направленности; междисциплинарная интеграция содержания с включением специального модуля по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Результаты показали статистически значимый рост доли студентов с высоким уровнем правовой компетентности и снижение доли обучающихся с низким уровнем по всем трем компонентам в экспериментальной группе (p < 0,01). Сделан вывод об эффективности предложенной совокупности педагогических условий и обозначены перспективы дальнейших исследований, связанных с уточнением диагностического инструментария и адаптацией модели к другим направлениям высшего образования.
2025
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика
основной = право
основной = правовая компетентность
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование
основной = подготовка кадров
Сребродольский, Олег Владимирович.
Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического образования [Электронный ресурс ] / О. В. Сребродольский, А. Э. Попович // Педагогика и психология образования.- 2025.- № 4. – Электронные текстовые данные (2Mb). – МПГУ, 2025. – С. 143-154 : ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=75859 (дата обращения: 31.03.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр: с. 152-153. – На рус. яз. – В статье рассматривается проблема формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического образования в условиях вуза. Цель исследования теоретически обосновать и экспериментально проверить совокупность педагогических условий, обеспечивающих повышение уровня правовой компетентности будущих педагогов. Правовая компетентность понимается как интегральное профессионально-личностное образование, включающее мотивационный, когнитивный и личностнодеятельностный компоненты. Эмпирическая база исследования представлена выборкой из 186 студентов, распределенных на экспериментальную и контрольную группы. В качестве ключевых педагогических условий выделены: реализация педагогической модели формирования правовой компетентности; использование потенциала образовательной среды вуза; организация внеаудиторной деятельности правовой направленности; междисциплинарная интеграция содержания с включением специального модуля по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Результаты показали статистически значимый рост доли студентов с высоким уровнем правовой компетентности и снижение доли обучающихся с низким уровнем по всем трем компонентам в экспериментальной группе (p < 0,01). Сделан вывод об эффективности предложенной совокупности педагогических условий и обозначены перспективы дальнейших исследований, связанных с уточнением диагностического инструментария и адаптацией модели к другим направлениям высшего образования.
2025
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика
основной = право
основной = правовая компетентность
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование
основной = подготовка кадров
На полку