Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Сосновская, Ирина Витальевна - Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения
Сосновская, Ирина Витальевна - Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения

Статья
Автор: Сосновская, Ирина Витальевна
Литература в школе: Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Сосновская, Ирина Витальевна
Литература в школе: Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения
б.г.
ISBN отсутствует
Статья
Сосновская, Ирина Витальевна.
Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения / И. В. Сосновская, Н. В. Пономарева // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2025. – № 5. – С. 80-95 : табл. – Библиогр.: с. 93-95. – На рус. яз.
В статье рассматривается важный аспект нравственно-этической проблематики современной детско-подростковой литературы – тема влюбленности и первой любви. Актуальность обращения к данной теме обусловлена как особенностями и потребностями подросткового возраста, связанными с усилением «интимно-личностного общения», так и комплексным характером самой проблематики, включающей разные грани духовно-нравственного воспитания подростков. Цель – предложить словеснику методический материал для уроков внеклассного чтения в 5–9 классах, включающий современные тексты о первой подростковой любви и инструментарий их анализа и интерпретации. В статье предложен подход к анализу и интерпретации, основанный на идеях семиотики Ю.М. Лотмана, а также на трудах ученых-методистов, занимавшихся проблемами внеклассного чтения, И.С. Збарского и В.Ф. Чертова. Актуальность семиотического подхода к анализу текста обусловлена особенностями символической и знаковой реальности цифровой эстетики, в условиях которой растет и развивается современный подросток. Учителю предложены разные приемы и стратегии анализа и интерпретации в рамках семиотического подхода: выстраивание бинарных оппозиций, развитие коммуникативного события, составление «алфавита языков любви» и др. При этом уделено внимание и традиционным приемам анализа: выделению знаков чувств и эмоций героев, «портретированию» чувства, додумыванию, дописыванию, рефлексии героя и читателя и др. Именно такой комплексный инструментарий дает возможность открыть школьниками богатство и оригинальность поэтики произведений о первой любви с точки зрения их необычного выразительного и изобразительного мира. Авторы приходят к выводу, что выбор художественных произведений современных детских писателей о первой любви может способствовать росту читательской мотивации подростка, а также стать опытом его читательского взросления.
2025
педагогика = педагогика : методика воспитания : направления воспитания : внеурочная воспитательная работа : внеклассное чтение
основной = первая любовь
основной = литературоведение : теория литературы : семиотика литературы
основной = литературоведение : художественные тексты
психология = средний школьный возраст
Сосновская, Ирина Витальевна.
Произведения о первой любви на уроках внеклассного чтения / И. В. Сосновская, Н. В. Пономарева // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2025. – № 5. – С. 80-95 : табл. – Библиогр.: с. 93-95. – На рус. яз.
В статье рассматривается важный аспект нравственно-этической проблематики современной детско-подростковой литературы – тема влюбленности и первой любви. Актуальность обращения к данной теме обусловлена как особенностями и потребностями подросткового возраста, связанными с усилением «интимно-личностного общения», так и комплексным характером самой проблематики, включающей разные грани духовно-нравственного воспитания подростков. Цель – предложить словеснику методический материал для уроков внеклассного чтения в 5–9 классах, включающий современные тексты о первой подростковой любви и инструментарий их анализа и интерпретации. В статье предложен подход к анализу и интерпретации, основанный на идеях семиотики Ю.М. Лотмана, а также на трудах ученых-методистов, занимавшихся проблемами внеклассного чтения, И.С. Збарского и В.Ф. Чертова. Актуальность семиотического подхода к анализу текста обусловлена особенностями символической и знаковой реальности цифровой эстетики, в условиях которой растет и развивается современный подросток. Учителю предложены разные приемы и стратегии анализа и интерпретации в рамках семиотического подхода: выстраивание бинарных оппозиций, развитие коммуникативного события, составление «алфавита языков любви» и др. При этом уделено внимание и традиционным приемам анализа: выделению знаков чувств и эмоций героев, «портретированию» чувства, додумыванию, дописыванию, рефлексии героя и читателя и др. Именно такой комплексный инструментарий дает возможность открыть школьниками богатство и оригинальность поэтики произведений о первой любви с точки зрения их необычного выразительного и изобразительного мира. Авторы приходят к выводу, что выбор художественных произведений современных детских писателей о первой любви может способствовать росту читательской мотивации подростка, а также стать опытом его читательского взросления.
2025
педагогика = педагогика : методика воспитания : направления воспитания : внеурочная воспитательная работа : внеклассное чтение
основной = первая любовь
основной = литературоведение : теория литературы : семиотика литературы
основной = литературоведение : художественные тексты
психология = средний школьный возраст
На полку