Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Ражева, Е. С. - Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах
Ражева, Е. С. - Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Ражева, Е. С.
Преподаватель XXI век.- 2026.- № 1, ч. 2: Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Ражева, Е. С.
Преподаватель XXI век.- 2026.- № 1, ч. 2: Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах
б.г.
ISBN отсутствует
На полку
Электронный ресурс (аналит. описание)
Ражева, Е. С.
Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах [Электронный ресурс ] / Е. С. Ражева, Е. В. Горбунова // Преподаватель XXI век.- 2026.- № 1, ч. 2. – МПГУ, 2026. – С. 417-430 : табл., ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=81382 (дата обращения: 06.07.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 429-430. – На рус. яз. – (Цель настоящего исследования - проведение понятийно-структурного анализа концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах с целью выявления универсальных и специфических особенностей его лексико-семантической репрезентации. В качестве основного материала были использованы данные толковых словарей, словарей синонимов, а также англоязычных и немецкоязычных электронных лексикографических ресурсов. Методологическую основу исследования составили элементы понятийного анализа, структурного моделирования и фреймового подхода. В результате исследования выявлены ядро, ближняя и дальняя периферии концепта «воспитание» в каждой из рассматриваемых лингвокультур. Построены фреймовые структуры концепта, отражающие ключевые лексические поля, включающие аспекты образования, семейного воспитания, норм поведения и социальной адаптации. Отмечены как пересекающиеся, так и культурно обусловленные различия в трактовке концепта. Полученные результаты представляют интерес для развития лингвокультурологического и когнитивного анализа базовых аксиологических концептов. Практическая значимость заключается в возможности применения материалов исследования в преподавании курсов по межкультурной коммуникации, лексикологии и концептологии).
2026
основной = языкознание : общее языкознание : язык и сознание : концепты
основной = лингвокультура
педагогика = педагогика : методика обучения : воспитание в процессе обучения
основной = языкознание : языки мира : индоевропейские языки : германские языки : английский язык
основной = языкознание : языки мира : индоевропейские языки : германские языки : немецкий язык
основной = языкознание : славянские языки : восточнославянские языки : русский язык
Ражева, Е. С.
Языковые средства выражения концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах [Электронный ресурс ] / Е. С. Ражева, Е. В. Горбунова // Преподаватель XXI век.- 2026.- № 1, ч. 2. – МПГУ, 2026. – С. 417-430 : табл., ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=81382 (дата обращения: 06.07.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 429-430. – На рус. яз. – (Цель настоящего исследования - проведение понятийно-структурного анализа концепта «воспитание» в английской, немецкой и русской лингвокультурах с целью выявления универсальных и специфических особенностей его лексико-семантической репрезентации. В качестве основного материала были использованы данные толковых словарей, словарей синонимов, а также англоязычных и немецкоязычных электронных лексикографических ресурсов. Методологическую основу исследования составили элементы понятийного анализа, структурного моделирования и фреймового подхода. В результате исследования выявлены ядро, ближняя и дальняя периферии концепта «воспитание» в каждой из рассматриваемых лингвокультур. Построены фреймовые структуры концепта, отражающие ключевые лексические поля, включающие аспекты образования, семейного воспитания, норм поведения и социальной адаптации. Отмечены как пересекающиеся, так и культурно обусловленные различия в трактовке концепта. Полученные результаты представляют интерес для развития лингвокультурологического и когнитивного анализа базовых аксиологических концептов. Практическая значимость заключается в возможности применения материалов исследования в преподавании курсов по межкультурной коммуникации, лексикологии и концептологии).
2026
основной = языкознание : общее языкознание : язык и сознание : концепты
основной = лингвокультура
педагогика = педагогика : методика обучения : воспитание в процессе обучения
основной = языкознание : языки мира : индоевропейские языки : германские языки : английский язык
основной = языкознание : языки мира : индоевропейские языки : германские языки : немецкий язык
основной = языкознание : славянские языки : восточнославянские языки : русский язык
Привязано к:
Экз. чит. зала