Электронный каталог

Статья

Бычков, Александр Владиславович.
О проблеме определения понятия "Математическая грамотность учащихся основной школы" / А. В. Бычков // Наука и школа : Научно-методический журнал. – 2025. – № 3. – С. 37-49 : табл. – Библиогр.: с. 47-49. – На рус. яз.

В статье обозначена проблема определения понятия «математическая грамотность» в контексте формирования функциональной грамотности. Анализ методических исследований показал, что большинство авторов придерживаются подхода, принятого в международном исследовании PISA. В то же время общая формулировка характеристических свойств понятия «математическая грамотность», принятой в этом исследовании, позволяет педагогам неоднозначно интерпретировать его содержание и включать в вопросы, связанные с формированием математической грамотности, разный набор знаний и умений. Также остается неясным вопрос, связанный с определением уровня усвоения учебного материала, который должен продемонстрировать математически грамотный выпускник. В связи с этим целью нашего исследования стал поиск трактовки математической грамотности, позволяющей учитывать указанные выше аспекты. В исследовании показано, что содержание понятия «математическая грамотность» должно строиться исходя из достижения цели по овладению выпускниками на разных уровнях обучения элементами метода математического моделирования и описания на его основе содержания математического образования. С помощью структуры учебно-познавательной математической деятельности школьников, а также уровней усвоения учебного материала, представленных в методических исследованиях, были уточнены характеристики компонентов математической грамотности учащихся основной школы, приведена совокупность знаний и умений, определяющих ее содержание. Вывод, полученный в статье, состоит в том, что математическая грамотность человека рассматривается как способность, необходимая для овладения методом математического моделирования и заключающаяся в воспроизведении математических знаний, осуществлении перевода от нематематической знаковой системы к математической (алгебраической, геометрической), интерпретации результатов, выполнении экстраполяции, сравнении математических объектов, классификации по знакомому в обучении основанию, анализе математических ошибок, обобщении, решении математических задач, аналогичных ключевым, а также практико-ориентированных, решение которых основано на каком-то факте ключевой задачи. Результаты исследования могут быть использованы преподавателями вуза при разработке Основных профессиональных образовательных программ (ОПОП), при отборе дисциплин, раскрывающих содержание математической грамотности будущих учителей математики, а также при разработке методики формирования и диагностики математической грамотности у выпускников основной школы.

2025

педагогика = педагогика : методика обучения : процесс обучения : функциональная грамотность
основной = общие типовые деления : философия и методология науки : методы научного исследования : математические методы : методы математического моделирования
педагогика = педагогика : педагогика школы : организация общеобразовательной школы : система и виды общеобразовательных учреждений : общеобразовательные учреждения (пед.) : основная общеобразовательная школа
педагогика = педагогика : педагогика школы : школоведение : учащиеся