Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Бакурова, Е. Н. - Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению
Бакурова, Е. Н. - Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Бакурова, Е. Н.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : монография
Издательство: Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011 г.
ISBN 978-5-94809-539-4
Автор: Бакурова, Е. Н.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : монография
Издательство: Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011 г.
ISBN 978-5-94809-539-4
На полку
Электронный ресурс
Бакурова, Е. Н.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : монография / Министерство образования и науки Российской Федерации ; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». – Елец : Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011. – 132 с. : ил. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344648. – http://biblioclub.ru/. – Библиогр. в кн. – На рус. яз. – ISBN 978-5-94809-539-4.
Монография посвящена исследованию проблемы включения в процесс обучения иноязычному говорению регионального компонента содержания, что позволит развивать у обучающихся средствами иностранного языка умение представлять родную культуру в общении с носителями других культур. Развитие умения представлять родную культуру с её региональной спецификой и человека этой культуры в таком виде речевой деятельности, как говорение, возможно при осуществлении деятельностного подхода к обучению говорению, то есть при соблюдении следующих условий: предметом учебной деятельности является разработанная с использованием методологии системного подхода трёхэтапная схема овладения региональным компонентом содержания, служащая основой отбора материалов с региональной спецификой; предпосылкой использования содержания с региональной спецификой в говорении выступает идентификация говорящим себя с культурой своего региона; важной характеристикой высказывания как продукта говорения является эмоциональность, свидетельствующая об осознании говорящим своей культурной идентичности и его желании поделиться с другими своими переживаниями, то есть отношениями и оценками; комплексы упражнений для обучения говорению с использованием регионального компонента содержания строятся в соответствии с этапами овладения культурой. Адресована научным сотрудникам и специалистам в области образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также всем, интересующимся способа-ми передачи фактов родной культуры средствами иностранного языка.
372.881.111.22
основной = ЭБС Университетская библиотека
Бакурова, Е. Н.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : монография / Министерство образования и науки Российской Федерации ; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». – Елец : Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011. – 132 с. : ил. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344648. – http://biblioclub.ru/. – Библиогр. в кн. – На рус. яз. – ISBN 978-5-94809-539-4.
Монография посвящена исследованию проблемы включения в процесс обучения иноязычному говорению регионального компонента содержания, что позволит развивать у обучающихся средствами иностранного языка умение представлять родную культуру в общении с носителями других культур. Развитие умения представлять родную культуру с её региональной спецификой и человека этой культуры в таком виде речевой деятельности, как говорение, возможно при осуществлении деятельностного подхода к обучению говорению, то есть при соблюдении следующих условий: предметом учебной деятельности является разработанная с использованием методологии системного подхода трёхэтапная схема овладения региональным компонентом содержания, служащая основой отбора материалов с региональной спецификой; предпосылкой использования содержания с региональной спецификой в говорении выступает идентификация говорящим себя с культурой своего региона; важной характеристикой высказывания как продукта говорения является эмоциональность, свидетельствующая об осознании говорящим своей культурной идентичности и его желании поделиться с другими своими переживаниями, то есть отношениями и оценками; комплексы упражнений для обучения говорению с использованием регионального компонента содержания строятся в соответствии с этапами овладения культурой. Адресована научным сотрудникам и специалистам в области образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также всем, интересующимся способа-ми передачи фактов родной культуры средствами иностранного языка.
372.881.111.22
основной = ЭБС Университетская библиотека