Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Сиднева, Анастасия Николаевна - Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться
Сиднева, Анастасия Николаевна - Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Сиднева, Анастасия Николаевна
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2021. - № 3: Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Сиднева, Анастасия Николаевна
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2021. - № 3: Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Сиднева, Анастасия Николаевна.
Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться [Электронный ресурс ] / А. Н. Сиднева, М. П. Степанова, В. А. Плотникова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2021. - № 3 . - С. 291-322 : рис., табл. - Режим доступа : https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=8381 (дата обращения: 21.11.2021) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 317-322 . - На рус. яз. - В рамках актуальной для современной школы проблемы умения учиться исследовались особенности понимания детьми текстов учебного содержания. Анализ показал, что проблема понимания учебных текстов недостаточно разработана с позиций деятельностной психологии, поскольку в существующих исследованиях (И.И. Ильясов, И.В. Усачева, О.Е. Мальская и др.) деятельностный аспект выражается лишь в детальном описании действий, обеспечивающих понимание текстов, и их структуры, однако данными работами не «схватывается» общий смысл этих действий, связанных с пониманием учащимися ориентировочного назначения учебных текстов - то, что именно из их содержания должна быть извлечена ориентировочная основа выполняемых предметных действий. Наиболее четко ориентировочное назначение особого типа учебного текста - определения понятия - обосновано в исследованиях формирования действия подведения под понятие (ДПП) (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.), где за «пониманием» определения стоит умение распознавать объекты, которые им описываются.
2021
основной = ЭБС elibrary.ru
основной = дайджест ноябрь 2021
педагогика = педагогика : педагогика школы
психология = психология : возрастная психология
психология = психология : история психологии : история психологии в России : российские психологи : Гальперин Петр Яковлевич
основной = книжное дело : книговедение : теория книги : текст книги
педагогика = педагогика : методика обучения : методы обучения : методы работы с источником информации : самостоятельная работа с учебными изданиями
психология = психология : общая психология : психические процессы : познавательные психические процессы : мышление и речь : мышление : интеллект
Сиднева, Анастасия Николаевна.
Особенности понимания учебных текстов школьниками 4-8 классов как показатель их умения учиться [Электронный ресурс ] / А. Н. Сиднева, М. П. Степанова, В. А. Плотникова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2021. - № 3 . - С. 291-322 : рис., табл. - Режим доступа : https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=8381 (дата обращения: 21.11.2021) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 317-322 . - На рус. яз. - В рамках актуальной для современной школы проблемы умения учиться исследовались особенности понимания детьми текстов учебного содержания. Анализ показал, что проблема понимания учебных текстов недостаточно разработана с позиций деятельностной психологии, поскольку в существующих исследованиях (И.И. Ильясов, И.В. Усачева, О.Е. Мальская и др.) деятельностный аспект выражается лишь в детальном описании действий, обеспечивающих понимание текстов, и их структуры, однако данными работами не «схватывается» общий смысл этих действий, связанных с пониманием учащимися ориентировочного назначения учебных текстов - то, что именно из их содержания должна быть извлечена ориентировочная основа выполняемых предметных действий. Наиболее четко ориентировочное назначение особого типа учебного текста - определения понятия - обосновано в исследованиях формирования действия подведения под понятие (ДПП) (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.), где за «пониманием» определения стоит умение распознавать объекты, которые им описываются.
2021
основной = ЭБС elibrary.ru
основной = дайджест ноябрь 2021
педагогика = педагогика : педагогика школы
психология = психология : возрастная психология
психология = психология : история психологии : история психологии в России : российские психологи : Гальперин Петр Яковлевич
основной = книжное дело : книговедение : теория книги : текст книги
педагогика = педагогика : методика обучения : методы обучения : методы работы с источником информации : самостоятельная работа с учебными изданиями
психология = психология : общая психология : психические процессы : познавательные психические процессы : мышление и речь : мышление : интеллект