Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Шадрина, И. М. - Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя
Шадрина, И. М. - Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Шадрина, И. М.
Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя : монография
Издательство: МаГУ, 2015 г.
ISBN 978-5-4222-0281-2
Автор: Шадрина, И. М.
Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя : монография
Издательство: МаГУ, 2015 г.
ISBN 978-5-4222-0281-2
На полку
Электронный ресурс
Шадрина, И. М.
Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя [Электронный ресурс] : монография. – Мурманск : МаГУ, 2015. – 196 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/140996, https://e.lanbook.com/img/cover/book/140996.jpg. – Книга из коллекции МАГУ - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4222-0281-2.
В монографии раскрывается содержание понятия «интерес учителя к духовному обновлению общества»; обосновывается, что ценность духовного обновления общества есть благо общего; раскрывается, что общим признаком культуры как общего, особенного и единичного является ценность; обосновывается, что ядром нравственной культуры личности являются нравственные ценности; в контексте научных представлений о терминах «род» и «вид» обосновывается, что нравственная культура учителя есть единичное нравственной культуры личности; представляется понимание нравственной культуры учителя как трансцендентальной и как практической идеи; выявляются признаки, совокупность которых позволяет раскрыть содержание понятия «нравственная культура учителя»; раскрывается содержание понятия «опыт ценностно-ориентационной деятельности учителя»; обосновывается особенность нравственной культуры учителя; выявляется суть нравственной культуры учителя как нравственно-педагогического явления и как феномена; выделяются структурные компоненты нравственной культуры учителя, обосновываются их содержание и функции; выявляется идея, на которой базируется разработанная в контексте уровней методологии этико-педагогическая концепция формирования нравственной культуры будущего учителя; определяются принципы, предписывающие способ реализации идеи; раскрываются сущность, назначение и содержание этико-педагогического подхода к формированию нравственной культуры будущего учителя; представляется содержание философского, общенаучного и конкретно-научного уровней методологии, в контексте которых разрабатывается этико-педагогическая концепция формирования нравственной культуры будущего учителя...
37.034
основной = ЭБС Лань (СЭБ)
основной = ЭБС Лань
Шадрина, И. М.
Теоретические основы формирования нравственной культуры будущего учителя [Электронный ресурс] : монография. – Мурманск : МаГУ, 2015. – 196 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/140996, https://e.lanbook.com/img/cover/book/140996.jpg. – Книга из коллекции МАГУ - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4222-0281-2.
В монографии раскрывается содержание понятия «интерес учителя к духовному обновлению общества»; обосновывается, что ценность духовного обновления общества есть благо общего; раскрывается, что общим признаком культуры как общего, особенного и единичного является ценность; обосновывается, что ядром нравственной культуры личности являются нравственные ценности; в контексте научных представлений о терминах «род» и «вид» обосновывается, что нравственная культура учителя есть единичное нравственной культуры личности; представляется понимание нравственной культуры учителя как трансцендентальной и как практической идеи; выявляются признаки, совокупность которых позволяет раскрыть содержание понятия «нравственная культура учителя»; раскрывается содержание понятия «опыт ценностно-ориентационной деятельности учителя»; обосновывается особенность нравственной культуры учителя; выявляется суть нравственной культуры учителя как нравственно-педагогического явления и как феномена; выделяются структурные компоненты нравственной культуры учителя, обосновываются их содержание и функции; выявляется идея, на которой базируется разработанная в контексте уровней методологии этико-педагогическая концепция формирования нравственной культуры будущего учителя; определяются принципы, предписывающие способ реализации идеи; раскрываются сущность, назначение и содержание этико-педагогического подхода к формированию нравственной культуры будущего учителя; представляется содержание философского, общенаучного и конкретно-научного уровней методологии, в контексте которых разрабатывается этико-педагогическая концепция формирования нравственной культуры будущего учителя...
37.034
основной = ЭБС Лань (СЭБ)
основной = ЭБС Лань