Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Липковски, А.Т.
Когда преподавать теорему Пифагора, до или после теоремы Фалеса? [Электронный ресурс ] / А. Т. Липковски // Геометрические аспекты в преподавании математики в высшей и средней школе : Материалы международной конференции «Классическая и современная геометрия» (к 100-летию со дня рождения Л. С. Атанасяна), г. Москва, 1–4 ноября 2021 г. / ФГБОУ ВО "Московский педагогический государственный университет"; Под общ. ред. Н. И. Гусевой. – Электронные текстовые данные (11Mb). – Москва : МПГУ, 2022. – С. 122-129 : ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=49518 (дата обращения: 16.02.2022). – Библиогр.: с. 128-129. – Для авторизованных пользователей МПГУ. – На рус. яз. – (радиция преподавания геометрии в начальной школе в Сербии давно сложилась так, что теорема Пифагора ученикам преподаётся до теоремы Фалеса и до понятия подобия треугольников. Материал так и излагается, практически во всех учебниках, которые используются в сербской начальной школе. В данной работе этот подход подвергается критике. Автор излагает несколько, по его мнению, серьезных доводов в пользу обратного порядка вещей: сначала теорема Фалеса, а потом теорема Пифагора. Приводятся аргументы как исторические, так и математические, опирающиеся на хронологию и сложность соответствующих понятии. Очень коротко можно сказать, что теорема Фалеса в древнегреческую математику вводит понятие рационального числа, а теорема Пифагора действительного иррационального числа. Поэтому пользуясь общими дидактическими принципами, особенно принципом систематичности и последовательности, их следует преподавать именно в таком порядке.).


педагогика = педагогика : педагогика школы
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания математики : методика преподавания геометрии
основной = математика : геометрия
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = аналитика дистант
основной = сверка 2024