Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Бакурова, Елена Николаевна - Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению
Бакурова, Елена Николаевна - Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Бакурова, Елена Николаевна
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : Монография
Издательство: Елецкий гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011 г.
ISBN 978-5-94809-539-4
Автор: Бакурова, Елена Николаевна
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению : Монография
Издательство: Елецкий гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011 г.
ISBN 978-5-94809-539-4
На полку
Электронный ресурс
81.2р30
Бакурова, Елена Николаевна.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению [Электронный ресурс] : Монография / Е. Н. Бакурова ; ЕГУ им. И.А. Бунина. – Елец : Елецкий гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011. – 131 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/195744. – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Книга из коллекции ЕГУ им. И.А. Бунина - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-94809-539-4.
Монография посвящена исследованию проблемы включения в процесс обучения иноязычному говорению регионального компонента содержания, что позволит развивать у обучающихся средствами иностранного языка умение представлять родную культуру в общении с носителями других культур. Развитие умения представлять родную культуру с её региональной спецификой и человека этой культуры в таком виде речевой деятельности, как говорение, возможно при осуществлении деятельностного подхода к обучению говорению, то есть при соблюдении следующих условий: предметом учебной деятельности является разработанная с использованием методологии системного подхода трёхэтапная схема овладения региональным компонентом содержания, служащая основой отбора материалов с региональной спецификой; предпосылкой использования содержания с региональной спецификой в говорении выступает идентификация говорящим себя с культурой своего региона; важной характеристикой высказывания как продукта говорения является эмоциональность, свидетельствующая об осознании говорящим своей культурной идентичности и его желании поделиться с другими своими переживаниями, то есть отношениями и оценками; комплексы упражнений для обучения говорению с использованием регионального компонента содержания строятся в соответствии с этапами овладения культурой. Адресована научным сотрудникам и специалистам в области образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также всем, интересующимся способами передачи фактов родной культуры средствами иностранного языка.
ББК 81.2р30
372.881.111.22
педагогика = педагогика : педагогика высшей школы
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания иностранных языков
основной = виды изданий : научные издания : монографии
основной = ЭБС Лань
основной = Лань сделано
81.2р30
Бакурова, Елена Николаевна.
Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению [Электронный ресурс] : Монография / Е. Н. Бакурова ; ЕГУ им. И.А. Бунина. – Елец : Елецкий гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2011. – 131 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/195744. – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Книга из коллекции ЕГУ им. И.А. Бунина - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-94809-539-4.
Монография посвящена исследованию проблемы включения в процесс обучения иноязычному говорению регионального компонента содержания, что позволит развивать у обучающихся средствами иностранного языка умение представлять родную культуру в общении с носителями других культур. Развитие умения представлять родную культуру с её региональной спецификой и человека этой культуры в таком виде речевой деятельности, как говорение, возможно при осуществлении деятельностного подхода к обучению говорению, то есть при соблюдении следующих условий: предметом учебной деятельности является разработанная с использованием методологии системного подхода трёхэтапная схема овладения региональным компонентом содержания, служащая основой отбора материалов с региональной спецификой; предпосылкой использования содержания с региональной спецификой в говорении выступает идентификация говорящим себя с культурой своего региона; важной характеристикой высказывания как продукта говорения является эмоциональность, свидетельствующая об осознании говорящим своей культурной идентичности и его желании поделиться с другими своими переживаниями, то есть отношениями и оценками; комплексы упражнений для обучения говорению с использованием регионального компонента содержания строятся в соответствии с этапами овладения культурой. Адресована научным сотрудникам и специалистам в области образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также всем, интересующимся способами передачи фактов родной культуры средствами иностранного языка.
ББК 81.2р30
372.881.111.22
педагогика = педагогика : педагогика высшей школы
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания иностранных языков
основной = виды изданий : научные издания : монографии
основной = ЭБС Лань
основной = Лань сделано