Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Сафиулин, П. А. - Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м клас...
Сафиулин, П. А. - Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м клас...
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Сафиулин, П. А.
Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м клас... : студенческая научная работа
Издательство: б.и., 2022 г.
ISBN отсутствует
Автор: Сафиулин, П. А.
Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м клас... : студенческая научная работа
Издательство: б.и., 2022 г.
ISBN отсутствует
На полку
Электронный ресурс
Сафиулин, П. А.
Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м классе основной школы : студенческая научная работа / Новосибирский государственный педагогический университет ; Факультет иностранных языков ; Кафедра романо-германских языков. – Новосибирск : Б.и., 2022. – 51 с. : ил., табл., схем. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690672. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 44 - 46. – На рус. яз.
Актуальность работы заключается в том, что использование наглядности на современном уроке французского, как и любого другого иностранного, языка становится всё более и более частым, ввиду познавательных способностей детей, а также ввиду их потребностей. Большинство детей – визуалы, то есть воспринимают большую часть информации визуально, а значит данный метод будет более эффективен. Визуализированная, то есть наглядная лексика лучше отражает понятие о предмете или явлении, так как изображает их непосредственно. Также, учитывая тенденцию современных детей чаще использовать информационные интернет-ресурсы и меньше уделять внимание письменной информации, визуализированный подход к представлению лексики идеально вписывается в структуру современного обучения языкам в школе. В дальнейшем, определения визуализации, наглядности и визуализированного подхода будут употребляться в качестве синонимов.
основной = ЭБС Университетская библиотека
Сафиулин, П. А.
Визуализация как средство обучения лексическому материалу на уроках французского языка в 5-м классе основной школы : студенческая научная работа / Новосибирский государственный педагогический университет ; Факультет иностранных языков ; Кафедра романо-германских языков. – Новосибирск : Б.и., 2022. – 51 с. : ил., табл., схем. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690672. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 44 - 46. – На рус. яз.
Актуальность работы заключается в том, что использование наглядности на современном уроке французского, как и любого другого иностранного, языка становится всё более и более частым, ввиду познавательных способностей детей, а также ввиду их потребностей. Большинство детей – визуалы, то есть воспринимают большую часть информации визуально, а значит данный метод будет более эффективен. Визуализированная, то есть наглядная лексика лучше отражает понятие о предмете или явлении, так как изображает их непосредственно. Также, учитывая тенденцию современных детей чаще использовать информационные интернет-ресурсы и меньше уделять внимание письменной информации, визуализированный подход к представлению лексики идеально вписывается в структуру современного обучения языкам в школе. В дальнейшем, определения визуализации, наглядности и визуализированного подхода будут употребляться в качестве синонимов.
основной = ЭБС Университетская библиотека