Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Челышева, И. В. - История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ
Челышева, И. В. - История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Челышева, И. В.
История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ : монография
Издательство: Директ-Медиа, 2021 г.
ISBN 978-5-4499-2557-2
Автор: Челышева, И. В.
История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ : монография
Издательство: Директ-Медиа, 2021 г.
ISBN 978-5-4499-2557-2
На полку
Электронный ресурс
Челышева, И. В.
История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ : монография / под ред. И. В. Челышева. – Москва, Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 260 с. : табл. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=618659, https://doi.org/10.23681/618659. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 247-251. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4499-2557-2.
В издании осуществлен сравнительный анализ медиаобразования в Великобритании и России, направленный на выявление основных стратегий британского медиаобразовательного процесса, его влияние на развитие современной отечественной медиапедагогики. Рассматриваются социокультурные, методологические и теоретические основы, педагогические условия и механизмы с точки зрения содержания, организационных форм, основных направлений, анализа основных медиаобразовательных моделей и т. д., оказывающие наиболее существенное влияние на современное состояние российской медиапедагогики и наиболее значимые перспективы для дальнейшего его развития. В процессе изучения стратегий современного британского медиаобразования и его влияния на российскую медиапедагогику обоснованы основные концептуальные положения медиаобразования в Великобритании, включая историко-педагогические, социокультурные и теоретико-методологические особенности. Выявлена сущность, содержание, структура, принципы и критерии британской медиапедагогики; представлена характеристика отечественной медиаобразовательной парадигмы на основе осуществления сравнительного анализа моделей медиаобразования в Великобритании и в России на разных этапах развития. Определены основные тенденции и перспективы развития российской медиапедагогики с учетом использования опыта британского медиаобразования, включая наиболее продуктивные методические и практические подходы.Материалы издания могут представлять интерес для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования. Монография представляет особы интерес для студентов и магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02, 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»; 39.04.03 «Организация работы с молодежью, 44.04.01 «Педагогическое образование».
37.018(47:410)
основной = ЭБС Университетская библиотека
Челышева, И. В.
История и современное состояние российского и британского медиаобразования: сравнительный анализ : монография / под ред. И. В. Челышева. – Москва, Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 260 с. : табл. – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=618659, https://doi.org/10.23681/618659. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация. – Библиогр.: с. 247-251. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4499-2557-2.
В издании осуществлен сравнительный анализ медиаобразования в Великобритании и России, направленный на выявление основных стратегий британского медиаобразовательного процесса, его влияние на развитие современной отечественной медиапедагогики. Рассматриваются социокультурные, методологические и теоретические основы, педагогические условия и механизмы с точки зрения содержания, организационных форм, основных направлений, анализа основных медиаобразовательных моделей и т. д., оказывающие наиболее существенное влияние на современное состояние российской медиапедагогики и наиболее значимые перспективы для дальнейшего его развития. В процессе изучения стратегий современного британского медиаобразования и его влияния на российскую медиапедагогику обоснованы основные концептуальные положения медиаобразования в Великобритании, включая историко-педагогические, социокультурные и теоретико-методологические особенности. Выявлена сущность, содержание, структура, принципы и критерии британской медиапедагогики; представлена характеристика отечественной медиаобразовательной парадигмы на основе осуществления сравнительного анализа моделей медиаобразования в Великобритании и в России на разных этапах развития. Определены основные тенденции и перспективы развития российской медиапедагогики с учетом использования опыта британского медиаобразования, включая наиболее продуктивные методические и практические подходы.Материалы издания могут представлять интерес для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования. Монография представляет особы интерес для студентов и магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02, 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»; 39.04.03 «Организация работы с молодежью, 44.04.01 «Педагогическое образование».
37.018(47:410)
основной = ЭБС Университетская библиотека