Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Калачева, Ирина Евгеньевна - Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морф...
Калачева, Ирина Евгеньевна - Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морф...
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Калачева, Ирина Евгеньевна
Преподаватель XXI век.- 2024.- № 1, ч. 1: Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морф...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Калачева, Ирина Евгеньевна
Преподаватель XXI век.- 2024.- № 1, ч. 1: Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морф...
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Калачева, Ирина Евгеньевна.
Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морфологии в 6 классе [Электронный ресурс ] / И. Е. Калачева // Преподаватель XXI век.- 2024.- № 1, ч. 1. – Электронные текстовые данные (3Mb). – С. 155-164 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=67964 (дата обращения: 31.05.2024). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 162-164. – Авторы МПГУ. – На рус. яз. – Статья посвящена проблеме выявления потенциала концепта «примета» и словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроках морфологии. В этой связи дан анализ возможностей лингвокультурологического подхода в школьном обучении русскому языку. Рассматриваются два методических направления: методическая лингвоконцептология и методическая лингвокультурология текста. Предпринята попытка осмысления понятия «словоформа» применительно к урокам изучения морфологии на основе лингвокультурологического анализа. В качестве примера для обучения морфологии в 6 классе предложен пример урока на основе лингвокультурологического анализа текста с концептом «примета» и с учетом анализа специфики системы словоформ текста, имеющей свои особенности. Описанный в статье урок по теме «Возвратные и невозвратные глаголы» основан на работе с текстом К.Г. Паустовского, имеющим мощный культурный потенциал. В структуру урока включена работа с ключевым концептом текста (примета) и с системой словоформ, позволяющих осмыслить и более глубоко постичь замысел автора. В ходе урока обучающиеся систематизируют и обобщают знания по изученной теме, развивают культуру работы со словарными статьями, учатся работать с культурными смыслами слова в художественном тексте и в родной культуре. Опора на лингвокультурологический анализ слова и текста обеспечивает эффективность изучения лингвистического материала и формирования системы нравственных ценностей обучающихся.
2024
основной = филологические науки
основной = лингвистика
основной = языкознание : славянские языки : восточнославянские языки : русский язык
основной = языкознание : язык и речь : лингвокультурология
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания языков : методика преподавания русского языка
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : организация высшего педагогического образования : система высшего педагогического образования : педагогические университеты : МПГУ : авторы МПГУ
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
Калачева, Ирина Евгеньевна.
Концепт «примета» и потенциал словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроке морфологии в 6 классе [Электронный ресурс ] / И. Е. Калачева // Преподаватель XXI век.- 2024.- № 1, ч. 1. – Электронные текстовые данные (3Mb). – С. 155-164 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=67964 (дата обращения: 31.05.2024). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 162-164. – Авторы МПГУ. – На рус. яз. – Статья посвящена проблеме выявления потенциала концепта «примета» и словоформ при лингвокультурологическом анализе текста на уроках морфологии. В этой связи дан анализ возможностей лингвокультурологического подхода в школьном обучении русскому языку. Рассматриваются два методических направления: методическая лингвоконцептология и методическая лингвокультурология текста. Предпринята попытка осмысления понятия «словоформа» применительно к урокам изучения морфологии на основе лингвокультурологического анализа. В качестве примера для обучения морфологии в 6 классе предложен пример урока на основе лингвокультурологического анализа текста с концептом «примета» и с учетом анализа специфики системы словоформ текста, имеющей свои особенности. Описанный в статье урок по теме «Возвратные и невозвратные глаголы» основан на работе с текстом К.Г. Паустовского, имеющим мощный культурный потенциал. В структуру урока включена работа с ключевым концептом текста (примета) и с системой словоформ, позволяющих осмыслить и более глубоко постичь замысел автора. В ходе урока обучающиеся систематизируют и обобщают знания по изученной теме, развивают культуру работы со словарными статьями, учатся работать с культурными смыслами слова в художественном тексте и в родной культуре. Опора на лингвокультурологический анализ слова и текста обеспечивает эффективность изучения лингвистического материала и формирования системы нравственных ценностей обучающихся.
2024
основной = филологические науки
основной = лингвистика
основной = языкознание : славянские языки : восточнославянские языки : русский язык
основной = языкознание : язык и речь : лингвокультурология
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания языков : методика преподавания русского языка
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : организация высшего педагогического образования : система высшего педагогического образования : педагогические университеты : МПГУ : авторы МПГУ
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ