Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Сухорукова, Л. Н.
Формирование естественнонаучного мышления школьников 5-7 классов в процессе обучения биологии на основе педагогической таксономии [Электронный ресурс ] // Наука и школа.- 2024.- № 2. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 181-191 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=68045 (дата обращения: 24.06.2024). – Библиогр.: с. 190-1191. – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Авторы МПГУ. – На рус. яз. – Актуальность статьи обусловлена важностью повышения возможностей содержания основного общего биологического образования в развитии мышления обучающихся в связи с существующей тенденцией к снижению уровня образовательных результатов в основной школе по естественнонаучным предметам (согласно данным национального исследования качества образования). Цель статьи – подойти к решению проблемы развития естественнонаучного мышления системно, через построение соответствующей методики (включающей целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный компоненты) и ее апробации в ходе опытно-экспериментальной работы. Целевой компонент методики – планируемые познавательно-логические учебные действия построены с учетом педагогической таксономии, направленной на последовательное усложнение познавательной деятельности. Содержательный компонент усилен на основе введения теоретических понятий принципа системности («система», «живая система и ее свойства»), рассмотрения живых систем в порядке их соподчинения (от клетки и организма – к популяции, виду, природному сообществу и экосистеме). Это продиктовано логикой научного познания (нельзя понять свойства сложной системы, не изучив ее элементы – более просто организованные системы). Обращение к принципу системности обусловлено необходимостью усиления интегративной и экологической направленности содержания, реализации его возможностей в формировании естественнонаучного мышления. Процессуальный компонент методики основан на применении задачной технологии, адекватной педагогической таксономии; овладении способами познавательно-логической и исследовательской деятельности, методологией научного исследования. В статье обосновано, что в качестве средств диагностики естественнонаучного мышления могут служить уровневые характеристики, отражающие овладение планируемыми познавательными действиями и входящими в них логическими операциями.

2024

основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : организация высшего педагогического образования : система высшего педагогического образования : педагогические университеты : МПГУ : авторы МПГУ
педагогика = педагогика
психология = психология : общая психология : психические процессы : познавательные психические процессы : мышление и речь : мышление
психология = средний школьный возраст
основной = естественные науки
педагогика = педагогика : профессиональное образование : высшее профессиональное образование : биологическое образование
основной = философия : логика
основной = дайджест июнь 2024