Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Дмитриева, Анна Всеволодовна - Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта
Дмитриева, Анна Всеволодовна - Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта
Статья
Автор: Дмитриева, Анна Всеволодовна
Педагогика и психология образования: Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Дмитриева, Анна Всеволодовна
Педагогика и психология образования: Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта
б.г.
ISBN отсутствует
Статья
Дмитриева, Анна Всеволодовна.
Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта / А. В. Дмитриева // Педагогика и психология образования : Научно-теоретический журнал : 4 номера в год. – 2024. – № 1. – С. 168-187. – Библиогр.: с. 184-186. – На рус. яз.
Статья посвящена эмпирическому исследованию авторской модели социального интеллекта педагога. Исследование проводилось на выборке 212 студентов будущих педагогов средней школы. Для изучения составляющих социального интеллекта педагога использовались шкалы стандартизированных методик: «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения» В. А. Лабунской, "Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей личности" В.В. Синявского и Б. А. Федоришина, "Методика для диагностики уровня развития рефлексивности" А.В. Карпова, "Методика для определения уровня эмоционального интеллекта" Н. Холла, "Опросник для диагностики уровня самоактуализации личности" А. В. Лазукина. Для проверки валидности авторской модели социального интеллекта педагога использовалась методика "Саморегуляция и успешность межличностного общения" В.Н. Куницыной. Исследование показало, что в социальный интеллект педагога входят 11 составляющих, объединенных в два кластера, которые мы условно обозначили как "гибкий социальный интеллект" и "кристаллизованный социальный интеллект". Первый кластер включает в себя способность распознавать свои эмоции и управлять ими, эмпатию, склонность к рефлексии своего социального опыта, способность к социальной перцепции (правильному восприятию социальной действительности) и прогнозированию действий других участников социального взаимодействия.
2024
психология = психосоциальное развитие
психология = психология : общая психология : психические процессы : познавательные психические процессы : мышление и речь : мышление : интеллект
психология = психология : педагогическая психология : психология педагогической деятельности : педагогические умения
основной = социальные науки : социология : общество : социальные процессы : социальное действие : социальное взаимодействие : социальная коммуникация : межличностная коммуникация
основной = методика исследований
Дмитриева, Анна Всеволодовна.
Эмпирическое исследование авторской модели педагогического социального интеллекта / А. В. Дмитриева // Педагогика и психология образования : Научно-теоретический журнал : 4 номера в год. – 2024. – № 1. – С. 168-187. – Библиогр.: с. 184-186. – На рус. яз.
Статья посвящена эмпирическому исследованию авторской модели социального интеллекта педагога. Исследование проводилось на выборке 212 студентов будущих педагогов средней школы. Для изучения составляющих социального интеллекта педагога использовались шкалы стандартизированных методик: «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения» В. А. Лабунской, "Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей личности" В.В. Синявского и Б. А. Федоришина, "Методика для диагностики уровня развития рефлексивности" А.В. Карпова, "Методика для определения уровня эмоционального интеллекта" Н. Холла, "Опросник для диагностики уровня самоактуализации личности" А. В. Лазукина. Для проверки валидности авторской модели социального интеллекта педагога использовалась методика "Саморегуляция и успешность межличностного общения" В.Н. Куницыной. Исследование показало, что в социальный интеллект педагога входят 11 составляющих, объединенных в два кластера, которые мы условно обозначили как "гибкий социальный интеллект" и "кристаллизованный социальный интеллект". Первый кластер включает в себя способность распознавать свои эмоции и управлять ими, эмпатию, склонность к рефлексии своего социального опыта, способность к социальной перцепции (правильному восприятию социальной действительности) и прогнозированию действий других участников социального взаимодействия.
2024
психология = психосоциальное развитие
психология = психология : общая психология : психические процессы : познавательные психические процессы : мышление и речь : мышление : интеллект
психология = психология : педагогическая психология : психология педагогической деятельности : педагогические умения
основной = социальные науки : социология : общество : социальные процессы : социальное действие : социальное взаимодействие : социальная коммуникация : межличностная коммуникация
основной = методика исследований