Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Самохин, И. С. - Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы
Самохин, И. С. - Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Самохин, И. С.
Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы : монография
Издательство: ФЛИНТА, 2025 г.
ISBN 978-5-9765-5750-5
Автор: Самохин, И. С.
Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы : монография
Издательство: ФЛИНТА, 2025 г.
ISBN 978-5-9765-5750-5
На полку
Электронный ресурс
Самохин, И. С.
Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы [Электронный ресурс] : монография. – Москва : Флинта, 2025. – 240 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/505948, https://e.lanbook.com/img/cover/book/505948.jpg. – Книга из коллекции ФЛИНТА - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-9765-5750-5.
В монографии рассматриваются теоретические и методологические вопросы, связанные с восприятием и реализацией инклюзивного образования в современной России. Предлагается авторская модель эффективности школьного инклюзивного образования, учитывающая результат, демонстрируемый учащимся в рамках осваиваемой дисциплины, и эмоции, испытываемые учащимся в процессе её освоения. В работе представлены различные подходы к интерпретации понятия «инклюзивное образование»: российский, западный и «всемирный», отражённый в ключевых международных документах. Авторы монографии предлагают объединить всемирный и российский подходы. Развивается мысль об «имманентном превосходстве» тяжелобольных детей над всеми остальными, о наличии у них особых моральных прав, которые должны найти отражение в уникальном общественном статусе. Монография адресована представителям всех наук, национальностей, религий, социальных групп, мировоззренческих систем, людям, столкнувшимся с тяжёлым недугом, и тем, кому посчастливилось этого избежать.
376
основной = ЭБС Лань
Самохин, И. С.
Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы [Электронный ресурс] : монография. – Москва : Флинта, 2025. – 240 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/505948, https://e.lanbook.com/img/cover/book/505948.jpg. – Книга из коллекции ФЛИНТА - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-9765-5750-5.
В монографии рассматриваются теоретические и методологические вопросы, связанные с восприятием и реализацией инклюзивного образования в современной России. Предлагается авторская модель эффективности школьного инклюзивного образования, учитывающая результат, демонстрируемый учащимся в рамках осваиваемой дисциплины, и эмоции, испытываемые учащимся в процессе её освоения. В работе представлены различные подходы к интерпретации понятия «инклюзивное образование»: российский, западный и «всемирный», отражённый в ключевых международных документах. Авторы монографии предлагают объединить всемирный и российский подходы. Развивается мысль об «имманентном превосходстве» тяжелобольных детей над всеми остальными, о наличии у них особых моральных прав, которые должны найти отражение в уникальном общественном статусе. Монография адресована представителям всех наук, национальностей, религий, социальных групп, мировоззренческих систем, людям, столкнувшимся с тяжёлым недугом, и тем, кому посчастливилось этого избежать.
376
основной = ЭБС Лань