Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Белозерова, Анна Валентиновна - Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской
Белозерова, Анна Валентиновна - Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской

Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Белозерова, Анна Валентиновна
Наука и школа.- 2024.- № 5: Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Белозерова, Анна Валентиновна
Наука и школа.- 2024.- № 5: Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Белозерова, Анна Валентиновна.
Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской [Электронный ресурс ] / А. В. Белозерова, Н. В. Сумина // Наука и школа.- 2024.- № 5. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 222-234 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=68731 (дата обращения: 20.11.2024). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 232-234. – На рус. яз. – Авторы обращаются к опыту изучения речевой деятельности языковой личности средствами русской лингвокультуры. В исследовании применяется лингвосинергетический подход, который, не отрицая системную организацию языка, дополняет ее положениями об открытости, нелинейности, изменяемости и самоорганизации. Представлен понятийно-терминологический аппарат, обосновывается выбор принципов, формирующих языковую личность посредством русской лингвокультуры (принцип антропоцентризма, принцип взаимосвязанного обучения языку и культуре, принцип анализа текста как синергетической языковой и речевой единицы). Описывается методика работы в рамках технологии педагогической мастерской с помощью линг восинергетической парадигмы, что делает процесс обучения субъект-субъектным, открытым, нелинейным. Лингвосинергетический подход, выбранный в качестве ведущего, помогает реализовать принципы взаимосвязанного обучения. Взаимосвязанное обучение позволяет участникам образовательного процесса объединять в себе и использовать различные виды восприятия мира посредством органов чувств, а впоследствии закрепить воспринятое в сознании вербально с помощью устных и письменных текстов разных жанров. Алгоритм педагогической мастерской, представленный в работе, дает возможность педагогу, освоившему философию описываемой технологии, выйти за рамки традиционного урока и помочь участникам мастерской выстроить собственные ценностно-смысловые приоритеты в условиях эмоционально-интеллек туальной атмосферы и в диалоговом взаимодействии. Статья представляет интерес для специалистов, занимающихся проблемами лингвосинергетики, для учителей русского языка и литературы, педагогов дополнительного образования.
2024
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = языкознание : лингвостилистика : стилистика текста : языковая личность
основной = языкознание : синкретизм (лингв.)
основной = лингвистика
педагогика = педагогика
Белозерова, Анна Валентиновна.
Лингвистические возможности развития языковой личности средствами педагогической мастерской [Электронный ресурс ] / А. В. Белозерова, Н. В. Сумина // Наука и школа.- 2024.- № 5. – Электронные текстовые данные (6Mb). – С. 222-234 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=68731 (дата обращения: 20.11.2024). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 232-234. – На рус. яз. – Авторы обращаются к опыту изучения речевой деятельности языковой личности средствами русской лингвокультуры. В исследовании применяется лингвосинергетический подход, который, не отрицая системную организацию языка, дополняет ее положениями об открытости, нелинейности, изменяемости и самоорганизации. Представлен понятийно-терминологический аппарат, обосновывается выбор принципов, формирующих языковую личность посредством русской лингвокультуры (принцип антропоцентризма, принцип взаимосвязанного обучения языку и культуре, принцип анализа текста как синергетической языковой и речевой единицы). Описывается методика работы в рамках технологии педагогической мастерской с помощью линг восинергетической парадигмы, что делает процесс обучения субъект-субъектным, открытым, нелинейным. Лингвосинергетический подход, выбранный в качестве ведущего, помогает реализовать принципы взаимосвязанного обучения. Взаимосвязанное обучение позволяет участникам образовательного процесса объединять в себе и использовать различные виды восприятия мира посредством органов чувств, а впоследствии закрепить воспринятое в сознании вербально с помощью устных и письменных текстов разных жанров. Алгоритм педагогической мастерской, представленный в работе, дает возможность педагогу, освоившему философию описываемой технологии, выйти за рамки традиционного урока и помочь участникам мастерской выстроить собственные ценностно-смысловые приоритеты в условиях эмоционально-интеллек туальной атмосферы и в диалоговом взаимодействии. Статья представляет интерес для специалистов, занимающихся проблемами лингвосинергетики, для учителей русского языка и литературы, педагогов дополнительного образования.
2024
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = языкознание : лингвостилистика : стилистика текста : языковая личность
основной = языкознание : синкретизм (лингв.)
основной = лингвистика
педагогика = педагогика
На полку