Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Богданова, Е. С. - Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе
Богданова, Е. С. - Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Богданова, Е. С.
Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе : монография
Издательство: РГУ имени С.А.Есенина, 2025 г.
ISBN 978-5-907635-55-5
Автор: Богданова, Е. С.
Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе : монография
Издательство: РГУ имени С.А.Есенина, 2025 г.
ISBN 978-5-907635-55-5
На полку
Электронный ресурс
Богданова, Е. С.
Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе [Электронный ресурс] : монография. – Рязань : РГУ имени С.А.Есенина, 2025. – 195 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/508036, https://e.lanbook.com/img/cover/book/508036.jpg. – Книга из коллекции РГУ имени С.А.Есенина - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-907635-55-5.
В монографии обоснована методика проведения интерпретационного анализа на уроках русского языка в старших классах. Авторы представляют вниманию читателей теоретические основы методики: данные психологии, психолингвистики, герменевтики о восприятии и осмыслении текста, механизмах понимания, интерпретации текста; данные лингвистики о стилевых особенностях художественного и художественнопублицистического текстов, их языковом и структурном своеобразии. Исследуются вопросы текста как дидактического материала на уроках русского языка и критериев его отбора. Проблемы интерпретационной деятельности старших школьников проанализированы в контексте новых культурных и образовательных условий (низкая читательская активность, преобладание клиповых стратегий мышления и др.), что стало основой объяснения затруднений школьников, которые они испытывают в ходе интерпретационной деятельности. Важная часть работы посвящена обоснованию интерпретационного анализа как метода обучения и приемов его реализации на уроках русского языка в старшей школе (обнаружение и элиминирование текстовых лакун, составление социокультурного комментария, визуализация и т. п.). В работе уточнено понятие текстовой компетентности и показано место интерпретационных умений в ее структуре. Практическая ценность заключается в том, что дана новая система заданий и упражнений, нацеленных на формирование интерпретационных умений старших школьников. Завершается труд рекомендациями относительно проведения специальных уроков русского языка, служащих обучению интерпретационному анализу. Монография адресована исследователям в области методики русского языка: ученым, аспирантам, магистрантам, а также действующим и будущим учителям русского языка в старших классах.
811.161.1'271(077)
основной = ЭБС Лань
Богданова, Е. С.
Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе [Электронный ресурс] : монография. – Рязань : РГУ имени С.А.Есенина, 2025. – 195 с. – Режим доступа : https://e.lanbook.com/book/508036, https://e.lanbook.com/img/cover/book/508036.jpg. – Книга из коллекции РГУ имени С.А.Есенина - Психология. Педагогика. – На рус. яз. – ISBN 978-5-907635-55-5.
В монографии обоснована методика проведения интерпретационного анализа на уроках русского языка в старших классах. Авторы представляют вниманию читателей теоретические основы методики: данные психологии, психолингвистики, герменевтики о восприятии и осмыслении текста, механизмах понимания, интерпретации текста; данные лингвистики о стилевых особенностях художественного и художественнопублицистического текстов, их языковом и структурном своеобразии. Исследуются вопросы текста как дидактического материала на уроках русского языка и критериев его отбора. Проблемы интерпретационной деятельности старших школьников проанализированы в контексте новых культурных и образовательных условий (низкая читательская активность, преобладание клиповых стратегий мышления и др.), что стало основой объяснения затруднений школьников, которые они испытывают в ходе интерпретационной деятельности. Важная часть работы посвящена обоснованию интерпретационного анализа как метода обучения и приемов его реализации на уроках русского языка в старшей школе (обнаружение и элиминирование текстовых лакун, составление социокультурного комментария, визуализация и т. п.). В работе уточнено понятие текстовой компетентности и показано место интерпретационных умений в ее структуре. Практическая ценность заключается в том, что дана новая система заданий и упражнений, нацеленных на формирование интерпретационных умений старших школьников. Завершается труд рекомендациями относительно проведения специальных уроков русского языка, служащих обучению интерпретационному анализу. Монография адресована исследователям в области методики русского языка: ученым, аспирантам, магистрантам, а также действующим и будущим учителям русского языка в старших классах.
811.161.1'271(077)
основной = ЭБС Лань