Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Овчинникова, Юлия Сергеевна - Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафо...
Овчинникова, Юлия Сергеевна - Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафо...

Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Овчинникова, Юлия Сергеевна
Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1: Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафо...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Овчинникова, Юлия Сергеевна
Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1: Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафо...
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Овчинникова, Юлия Сергеевна.
Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафоры внутренней жизни человека [Электронный ресурс ] / Ю. С. Овчинникова // Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1. – Электронные текстовые данные (60Mb). – С. 38-49. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=9520 (дата обращения: 23.04.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 47-49. – На рус. яз. – (Преобладание техногенно-потребительской модели в развитии современного общества, коммерциализация музыкальной сферы, манипулирование общественным сознанием звукомузыкальными средствами и общая перегруженность информационного пространства обусловливают необходимость включения в практику музыкального образования компонента самопознания. Педагогическое осмысление этой важной категории может не только способствовать реализации принципа связи музыки с жизнью, но и создавать более благоприятные условия для развития творческого потенциала и музыкальной культуры личности, для становления авторства человека в отношении собственной жизнедеятельности. Важным подспорьем здесь могут выступать музыкальные категории, осмысленные в творческом музыкальном опыте как метафоры жизненных ситуаций. В качестве конкретных примеров автором рассматриваются следующие проблемы: звук как порождение бытия и как признак жизни; оппозиция лада/разлада, гармонии/дисгармонии, порядка/хаоса; ритм как основа жизни, здоровья, творчества; творческий замысел и пути его воплощения в музыке и в жизни. Изучение музыкальных категорий в ракурсе самопознания подготавливает обучающихся к более глубокому восприятию музыкальных произведений, помогает лучше понять себя и окружающий мир, способствует повышению осмысленности жизни, приносит радость, вдохновение, чувство объективной правды и красоты бытия).
2018
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : музыкальное образование
психология = психология : психология личности : человек как личность (психол.) : самосознание личности : самопознание личности
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
Овчинникова, Юлия Сергеевна.
Самопознание как необходимый компонент музыкального образования: музыкальные категории как метафоры внутренней жизни человека [Электронный ресурс ] / Ю. С. Овчинникова // Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1. – Электронные текстовые данные (60Mb). – С. 38-49. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=9520 (дата обращения: 23.04.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 47-49. – На рус. яз. – (Преобладание техногенно-потребительской модели в развитии современного общества, коммерциализация музыкальной сферы, манипулирование общественным сознанием звукомузыкальными средствами и общая перегруженность информационного пространства обусловливают необходимость включения в практику музыкального образования компонента самопознания. Педагогическое осмысление этой важной категории может не только способствовать реализации принципа связи музыки с жизнью, но и создавать более благоприятные условия для развития творческого потенциала и музыкальной культуры личности, для становления авторства человека в отношении собственной жизнедеятельности. Важным подспорьем здесь могут выступать музыкальные категории, осмысленные в творческом музыкальном опыте как метафоры жизненных ситуаций. В качестве конкретных примеров автором рассматриваются следующие проблемы: звук как порождение бытия и как признак жизни; оппозиция лада/разлада, гармонии/дисгармонии, порядка/хаоса; ритм как основа жизни, здоровья, творчества; творческий замысел и пути его воплощения в музыке и в жизни. Изучение музыкальных категорий в ракурсе самопознания подготавливает обучающихся к более глубокому восприятию музыкальных произведений, помогает лучше понять себя и окружающий мир, способствует повышению осмысленности жизни, приносит радость, вдохновение, чувство объективной правды и красоты бытия).
2018
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : музыкальное образование
психология = психология : психология личности : человек как личность (психол.) : самосознание личности : самопознание личности
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
На полку