Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Харжевская, Анна Альбертовна - Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обу...
Харжевская, Анна Альбертовна - Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обу...

Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Харжевская, Анна Альбертовна
Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1: Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обу...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Харжевская, Анна Альбертовна
Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1: Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обу...
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Харжевская, Анна Альбертовна.
Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обучении [Электронный ресурс ] / А. А. Харжевская // Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1. – Электронные текстовые данные (60Mb). – С. 66-77 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=9520 (дата обращения: 23.04.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 74-77. – Авторы МПГУ. – На рус. яз. – В статье рассматривается проблема развития профессиональной компетентности учителя музыки в работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обучении; обсуждается возможность «педагогического рефрейминга» отношения бакалавров музыкального образования к детям с различными психологическими особенностями. Отдельное внимание уделено организации занятий в системе музыкального образования с учётом индивидуальных особенностей школьников с целью развития их психологической ресурсности и успешности. В качестве методологических оснований анализируются педагогические труды Д. Б. Богоявленской, Е. И. Щеблановой, Ф. Монкса, И. Ипенбург, М. Плясовой, В. П. Эфроимсона, С. Судзуки, Т. Песонен, посвящённые выявлению и развитию одарённости детей. В контексте рассмотрения взаимодействия феноменов одарённости и личностной ресурсности и их влияния на успешность детей изучаются различные системы психолого-педагогического сопровождения учащихся с трудностями в обучении, описывается формирование у студентов компетенции «готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса» (ОПК-3) в рамках разработанного спецкурса. Излагаются содержание и некоторые результаты опытно-поисковой работы по формированию готовности бакалавров музыкального образования к развитию личностных ресурсов школьников в процессе музыкальной деятельности.
2018
педагогика = педагогика : методика обучения : процесс обучения : дифференцированное обучение : обучение одаренных детей
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : музыкальное образование
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : высшее педагогическое образование
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : организация высшего педагогического образования : система высшего педагогического образования : педагогические университеты : МПГУ : авторы МПГУ
Харжевская, Анна Альбертовна.
Подготовка будущих педагогов-музыкантов к работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обучении [Электронный ресурс ] / А. А. Харжевская // Музыкальное искусство и образование. Вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете.- 2018.- № 1. – Электронные текстовые данные (60Mb). – С. 66-77 : табл. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=9520 (дата обращения: 23.04.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 74-77. – Авторы МПГУ. – На рус. яз. – В статье рассматривается проблема развития профессиональной компетентности учителя музыки в работе с одарёнными учащимися, имеющими трудности в обучении; обсуждается возможность «педагогического рефрейминга» отношения бакалавров музыкального образования к детям с различными психологическими особенностями. Отдельное внимание уделено организации занятий в системе музыкального образования с учётом индивидуальных особенностей школьников с целью развития их психологической ресурсности и успешности. В качестве методологических оснований анализируются педагогические труды Д. Б. Богоявленской, Е. И. Щеблановой, Ф. Монкса, И. Ипенбург, М. Плясовой, В. П. Эфроимсона, С. Судзуки, Т. Песонен, посвящённые выявлению и развитию одарённости детей. В контексте рассмотрения взаимодействия феноменов одарённости и личностной ресурсности и их влияния на успешность детей изучаются различные системы психолого-педагогического сопровождения учащихся с трудностями в обучении, описывается формирование у студентов компетенции «готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса» (ОПК-3) в рамках разработанного спецкурса. Излагаются содержание и некоторые результаты опытно-поисковой работы по формированию готовности бакалавров музыкального образования к развитию личностных ресурсов школьников в процессе музыкальной деятельности.
2018
педагогика = педагогика : методика обучения : процесс обучения : дифференцированное обучение : обучение одаренных детей
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : музыкальное образование
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : высшее педагогическое образование
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика : профессиональное образование : педагогическое образование : организация высшего педагогического образования : система высшего педагогического образования : педагогические университеты : МПГУ : авторы МПГУ
На полку