Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Ван, Исяо.
Роль социальных сетей как средства профессионального иноязычного образования в Китае [Электронный ресурс ] / Ван Исяо // Преподаватель XXI век.- 2025.- № 4, ч. 1. – Электронные текстовые данные (3Mb). – МПГУ, 2025. – С. 114-125 : табл., ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=75692 (дата обращения: 28.04.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 123-125. – На рус. яз. – Актуализация проблематики профессионального иноязычного образования в Китае связана с необходимостью перестраивания устаревших педагогических моделей на фоне стремительно развивающейся цифровой среды. Социальные сети, изначально лишенные образовательной функции, начали выполнять роль инструментов неформального обучения, носителей аутентичного дискурса, пространств взаимодействия в профессиональном контексте. Однако научная литература по-прежнему разнородна в оценке эффективности этих платформ (одни исследователи фиксируют когнитивные и коммуникативные преимущества, другие указывают на фрагментарность, стилистическую неустойчивость получаемого языкового опыта). Тем самым создается противоречие между эмпирической востребованностью социальных медиа в практике и отсутствием теоретически выверенной модели их применения в языковой подготовке. Целью данной статьи стало определение функционального потенциала соцсетей в формировании профессиональной иноязычной компетенции студентов китайских вузов. На основе сопоставительного анализа WeChat, Bilibili, Zhihu, Xiaohongshu, Douyin и обзора научных публикаций предложены конкретные направления их системной интеграции в образовательный процесс. В работе сделан акцент на медиалингвистические и методические аспекты цифрового дискурса, роли преподавателя как медиакуратора, институциональные вызовы, которые сопряжены с легитимностью неформального обучения. Среди выводов выделены: необходимость перехода от стихийного использования соцсетей к педагогически осмысленной практике; значимость комплексного применения нескольких платформ (в зависимости от профессионального контекста); перспективность создания цифровых языковых сообществ и внедрения курсов медиалингвистической подготовки. Авторский вклад проявляется в концептуализации социальных сетей как полноценного медиатора между академическим обучением и профессиональной коммуникацией, а также в формулировке оригинальных рекомендаций по их методически корректному применению. Изложенные материалы будут полезны исследователям в области цифровой педагогики, преподавателям иностранных языков, разработчикам образовательных программ, специалистам по медиалингвистике.

2025

педагогика = профессиональное обучение
основной = междисциплинарное знание : междисциплинарное знание в информатике и информационных технологиях : информационные технологии : сетевые информационные технологии : Интернет-технологии : социальные сети в Интернете
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ