Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Раевских, Александра Сергеевна - Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследо...
Раевских, Александра Сергеевна - Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследо...
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Раевских, Александра Сергеевна
Преподаватель XXI век.- 2026.- № 2, ч. 1: Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследо...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Раевских, Александра Сергеевна
Преподаватель XXI век.- 2026.- № 2, ч. 1: Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследо...
б.г.
ISBN отсутствует
На полку
Электронный ресурс (аналит. описание)
Раевских, Александра Сергеевна.
Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследовательскую деятельность [Электронный ресурс ] / А. С. Раевских // Преподаватель XXI век.- 2026.- № 2, ч. 1. – МПГУ, 2026. – С. 38-49 : табл., ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=81613 (дата обращения: 24.09.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 47-49. – На рус. яз. – Вопросы вовлечения студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в научно-исследовательскую деятельность обретают особую значимость в связи с тем, что именно данная практика способствует формированию академической самостоятельности и продвижению к профессиональной зрелости, а для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью становится еще и средством социальной интеграции. Целью данной статьи стало определение организационно-педагогических условий, которые делают участие данной категории лиц в науке не формальной, а содержательной частью образовательного процесса. Анализ современной научной литературы сопровождался выявлением расхождений между декларируемыми принципами равного доступа и фактическими барьерами в академической среде, а также между разнообразием практик сопровождения и отсутствием их системного внедрения. Показано, что результативность достигается при сочетании регулярности мероприятий, наставнической поддержки, использования дистанционных форматов вкупе с созданием атмосферы признания. Авторский вклад проявляется в формулировке практических рекомендаций, объединяющих педагогические, организационные, социально-психологические условия вовлечения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в исследовательскую сферу.
2026
основной = инвалидность
педагогика = педагогика : методика обучения : процесс обучения : дифференцированное обучение : инклюзивное образование
педагогика = педагогика : социальная педагогика : технологии социально-педагогической работы : наставничество
основной = наука : научно-исследовательская деятельность
педагогика = педагогика : образование : образовательная среда
основной = ограниченные возможности здоровья
история = история : социально-экономические отношения : социальная структура : студенты
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = дайджест сентябрь 2026
Раевских, Александра Сергеевна.
Организационно-педагогические условия вовлечения студентов с ОВЗ и инвалидностью в научно-исследовательскую деятельность [Электронный ресурс ] / А. С. Раевских // Преподаватель XXI век.- 2026.- № 2, ч. 1. – МПГУ, 2026. – С. 38-49 : табл., ил. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=81613 (дата обращения: 24.09.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 47-49. – На рус. яз. – Вопросы вовлечения студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в научно-исследовательскую деятельность обретают особую значимость в связи с тем, что именно данная практика способствует формированию академической самостоятельности и продвижению к профессиональной зрелости, а для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью становится еще и средством социальной интеграции. Целью данной статьи стало определение организационно-педагогических условий, которые делают участие данной категории лиц в науке не формальной, а содержательной частью образовательного процесса. Анализ современной научной литературы сопровождался выявлением расхождений между декларируемыми принципами равного доступа и фактическими барьерами в академической среде, а также между разнообразием практик сопровождения и отсутствием их системного внедрения. Показано, что результативность достигается при сочетании регулярности мероприятий, наставнической поддержки, использования дистанционных форматов вкупе с созданием атмосферы признания. Авторский вклад проявляется в формулировке практических рекомендаций, объединяющих педагогические, организационные, социально-психологические условия вовлечения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в исследовательскую сферу.
2026
основной = инвалидность
педагогика = педагогика : методика обучения : процесс обучения : дифференцированное обучение : инклюзивное образование
педагогика = педагогика : социальная педагогика : технологии социально-педагогической работы : наставничество
основной = наука : научно-исследовательская деятельность
педагогика = педагогика : образование : образовательная среда
основной = ограниченные возможности здоровья
история = история : социально-экономические отношения : социальная структура : студенты
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = дайджест сентябрь 2026
Привязано к:
Экз. чит. зала