Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Волкова, Мария Витальевна - Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака...
Волкова, Мария Витальевна - Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака...

Статья
Автор: Волкова, Мария Витальевна
Литература в школе: Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака...
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Волкова, Мария Витальевна
Литература в школе: Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака...
б.г.
ISBN отсутствует
Статья
Волкова, Мария Витальевна.
Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака «Импровизация») / М. В. Волкова // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2026. – № 4. – С. 100-113 : ил. – Библиогр.: с. 112-113. – На рус. яз.
Статья посвящена разработке и обоснованию методики изучения лирики Б.Л. Пастернака в 11 классе средней школы на примере стихотворения «Импровизация». Предложенная методика опирается на классическую школу преподавания литературы и отражает процессы, связанные с восприятием и обработкой информации современными старшеклассниками. Для достижения понимания учащимися специфики поэтической образности лирики Б.Л Пастернака, развития способности к творческой интерпретации лирического произведения, формирования интереса к литературе как виду искусства выстроен урок с опорой на канальный механизм восприятия информации. Представленная в статье стратегия урока разворачивается от актуализации жизненных впечатлений учащихся, ознакомительного чтения учителя, создания проблемной ситуации до анализа текста с помощью выразительных средств литературы и других видов искусства, подключение разных каналов восприятия — к собиранию смыслов и созданию у одиннадцатиклассников собственной «пастернаковской реальности». Предлагаемые творческие задания, становясь инструментом усвоения материала, позволяют школьникам видеть и создавать связи между разными знаковыми системами. Проведенная опытно-экспериментальная работа показала эффективность разработанного урока: высокую степень вовлеченности старшеклассников в процесс обучения, погружения в художественный мир поэта, успешно выстроенное взаимодействие ученика, учителя и художественного текста.
2026
основной = литературоведение : история литературы : мировая литература : литература России : русская литература : русские писатели : Пастернак Борис Леонидович
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : теория музыки : музыкальная педагогика : развитие музыкальных способностей : импровизация
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : поэтические жанры : стихотворения
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания литературы
основной = языкознание : языковая система : лингвистика текста : текст : интерпретация текста
Волкова, Мария Витальевна.
Опыт анализа лирического произведения в старших классах (на примере стихотворения Б.Л. Пастернака «Импровизация») / М. В. Волкова // Литература в школе : научно-методический журнал : 6 номеров в год. – 2026. – № 4. – С. 100-113 : ил. – Библиогр.: с. 112-113. – На рус. яз.
Статья посвящена разработке и обоснованию методики изучения лирики Б.Л. Пастернака в 11 классе средней школы на примере стихотворения «Импровизация». Предложенная методика опирается на классическую школу преподавания литературы и отражает процессы, связанные с восприятием и обработкой информации современными старшеклассниками. Для достижения понимания учащимися специфики поэтической образности лирики Б.Л Пастернака, развития способности к творческой интерпретации лирического произведения, формирования интереса к литературе как виду искусства выстроен урок с опорой на канальный механизм восприятия информации. Представленная в статье стратегия урока разворачивается от актуализации жизненных впечатлений учащихся, ознакомительного чтения учителя, создания проблемной ситуации до анализа текста с помощью выразительных средств литературы и других видов искусства, подключение разных каналов восприятия — к собиранию смыслов и созданию у одиннадцатиклассников собственной «пастернаковской реальности». Предлагаемые творческие задания, становясь инструментом усвоения материала, позволяют школьникам видеть и создавать связи между разными знаковыми системами. Проведенная опытно-экспериментальная работа показала эффективность разработанного урока: высокую степень вовлеченности старшеклассников в процесс обучения, погружения в художественный мир поэта, успешно выстроенное взаимодействие ученика, учителя и художественного текста.
2026
основной = литературоведение : история литературы : мировая литература : литература России : русская литература : русские писатели : Пастернак Борис Леонидович
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : теория музыки : музыкальная педагогика : развитие музыкальных способностей : импровизация
основной = литературоведение : теория литературы : поэтика : теория жанров литературы : литературные жанры : поэтические жанры : стихотворения
педагогика = педагогика : методика обучения : методика преподавания : методика преподавания литературы
основной = языкознание : языковая система : лингвистика текста : текст : интерпретация текста
На полку