Электронный каталог

Электронный ресурс (аналит. описание)

Муравьева, Анна Александровна.
Новый взгляд на спонтанное обучение [Электронный ресурс ] / А. А. Муравьева, О. Н. Олейникова // Педагогика и психология образования.- 2026.- № 2. – МПГУ, 2026. – С. 9-25. – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=81728 (дата обращения: 28.10.2026). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – Библиогр.: с. 23-24. – На рус. яз. – (В статье исследуется расширение концептуального пространства системы образования как социокультурного феномена под влиянием внешних факторов, усиливающих трансформирующее воздействие на формы и форматы его актуализации в обществе в целом и на уровне субъектов общества и его акторов. Цель исследования - анализ взаимодействия формального, неформального и спонтанного образования в современный период для его оптимизации в интересах общества в целом и на уровне индивидов. Центральное место в исследовании занимают вопросы спонтанного обучения: его отличия от самообразования, наиболее традиционного понятия, принятого в российской традиции, и его места относительно формального и неформального образования в контексте образования в течение всей жизни. Для этого проведено исследование понятийного аппарата и предложена его актуализация для отражения особенностей современной эпистемологии. Обоснована необходимость введения в дискурс понятия «спонтанное обучение», обусловленная современным развитием и ролью образования как фундаментального процесса становления человека, формирования его смыслов, ценностей и субъективного опыта через взаимодействие с культурой и миром. Также предложены направления дальнейших исследований феномена спонтанного обучения в парадигме образования в течение всей жизни, включая обеспечение качества спонтанного обучения. Научная новизна состоит в трансформации традиционной триады «формальное - неформальное - спонтанное» за счет определения агентности спонтанного образования/обучения под влиянием внешних факторов, включая специфику развития технологий, рынков труда и цифровых экосистем, с одной стороны, и компетентностной парадигмы в образовании - с другой. Представленные результаты могут заложить основу для дальнейшего развития научного дискурса в исследуемой области, а также могут быть использованы для совершенствования организации и методического обеспечения учебного процесса и формирования у обучающихся устойчивых умений обучения в течение всей жизни, необходимых для успешности спонтанного обучения).

2026

основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
педагогика = педагогика : организация образования : непрерывное образование
педагогика = педагогика : дефектология : воспитание и обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : обучение
педагогика = педагогика : организация образования : система образования : самообразование
основной = философия : эпистемология