Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Суворова, Галина Андреевна - Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая пара...
Суворова, Галина Андреевна - Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая пара...
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Суворова, Галина Андреевна
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая пара... : Монография
Издательство: МПГУ, 2015 г.
ISBN 978-5-4263-0264-8
Автор: Суворова, Галина Андреевна
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая пара... : Монография
Издательство: МПГУ, 2015 г.
ISBN 978-5-4263-0264-8
На полку
Электронный ресурс
Суворова, Галина Андреевна.
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма [Электронный ресурс] : Монография / Г.А. Суворова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет». – 2. изд., перераб. и доп. – Москва : МПГУ, 2015. – 416 с. : ил. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=471516 (дата обращения: 03.03.2020). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4263-0264-8.
В монографии рассматриваются основные научные направления в разработке категории деятельности и деятельностного подхода в психологии. Обобщаются научные представления о психологическом консультировании и определяется сущность консультативно-психологического процесса с позиций деятельностного подхода. Выделены ключевые проблемы психологического консультирования в образовании и рассмотрены возможности их исследования на основе деятельностной методологии. Обсуждаются вопросы понятийного аппарата психологического анализа деятельности, структуры и механизмов ее формирования при решении консультативно-психологических задач в образовании. В системогенетической парадигме анализируются проблемы психологии развития, обучения и воспитания человека, выделяются важные характеристики процесса научения. В логике психологической теории системогенеза деятельности формулируется концепция деятельностно-психологического консультирования в обучении. Приводятся эмпирические данные по психологическим механизмам научения, подтверждающие продуктивность деятельностного подхода к психологическому консультированию в образовании. Книга предназначена для психологов, педагогов, историков, философов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересует консультативная функция психолога в образовательном процессе.
159.9
основной = ЭБС Университетская библиотека
Суворова, Галина Андреевна.
Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма [Электронный ресурс] : Монография / Г.А. Суворова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет». – 2. изд., перераб. и доп. – Москва : МПГУ, 2015. – 416 с. : ил. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=471516 (дата обращения: 03.03.2020). – Для авторизованных пользователей МПГУ. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4263-0264-8.
В монографии рассматриваются основные научные направления в разработке категории деятельности и деятельностного подхода в психологии. Обобщаются научные представления о психологическом консультировании и определяется сущность консультативно-психологического процесса с позиций деятельностного подхода. Выделены ключевые проблемы психологического консультирования в образовании и рассмотрены возможности их исследования на основе деятельностной методологии. Обсуждаются вопросы понятийного аппарата психологического анализа деятельности, структуры и механизмов ее формирования при решении консультативно-психологических задач в образовании. В системогенетической парадигме анализируются проблемы психологии развития, обучения и воспитания человека, выделяются важные характеристики процесса научения. В логике психологической теории системогенеза деятельности формулируется концепция деятельностно-психологического консультирования в обучении. Приводятся эмпирические данные по психологическим механизмам научения, подтверждающие продуктивность деятельностного подхода к психологическому консультированию в образовании. Книга предназначена для психологов, педагогов, историков, философов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересует консультативная функция психолога в образовательном процессе.
159.9
основной = ЭБС Университетская библиотека