Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Федорович, Е. Н. - Русская пианистическая школа как педагогический феномен
Федорович, Е. Н. - Русская пианистическая школа как педагогический феномен
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Федорович, Е. Н.
Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография
Издательство: Директ-Медиа, 2014 г.
ISBN 978-5-4458-8903-8
Автор: Федорович, Е. Н.
Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография
Издательство: Директ-Медиа, 2014 г.
ISBN 978-5-4458-8903-8
На полку
Электронный ресурс
Федорович, Е. Н.
Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография. – Москва : Директ-Медиа, 2014. – 237 с. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238349, http://doi.org/10.23681/238349. – http://biblioclub.ru/. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4458-8903-8.
В монографии анализируется педагогическая деятельность крупнейших представителей русской пианистической школы. Сопоставление принципов и методов педагогической работы великих русских пианистов второй половины ХIХ — первой половины ХХ вв. с педагогическими направлениями, развивавшимися в конце ХХ в., позволяет установить, что такие направления, как развивающее обучение, проблемное обучение и педагогика сотрудничества, на практике реализовывались русскими музыкантами задолго до их теоретического основания в общей педагогике.Монография предназначена специалистам в области профессионального музыкального образования.
378.978.(075.8)
основной = ЭБС Университетская библиотека
Федорович, Е. Н.
Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография. – Москва : Директ-Медиа, 2014. – 237 с. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238349, http://doi.org/10.23681/238349. – http://biblioclub.ru/. – На рус. яз. – ISBN 978-5-4458-8903-8.
В монографии анализируется педагогическая деятельность крупнейших представителей русской пианистической школы. Сопоставление принципов и методов педагогической работы великих русских пианистов второй половины ХIХ — первой половины ХХ вв. с педагогическими направлениями, развивавшимися в конце ХХ в., позволяет установить, что такие направления, как развивающее обучение, проблемное обучение и педагогика сотрудничества, на практике реализовывались русскими музыкантами задолго до их теоретического основания в общей педагогике.Монография предназначена специалистам в области профессионального музыкального образования.
378.978.(075.8)
основной = ЭБС Университетская библиотека