Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Дорошенко, Светлана Ивановна - Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой
Дорошенко, Светлана Ивановна - Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой
Электронный ресурс (аналит. описание)
Автор: Дорошенко, Светлана Ивановна
Музыкальное искусство и образование.- 2022.- Т. 10, № 2: Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Дорошенко, Светлана Ивановна
Музыкальное искусство и образование.- 2022.- Т. 10, № 2: Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой
б.г.
ISBN отсутствует
Электронный ресурс (аналит. описание)
Дорошенко, Светлана Ивановна.
Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой [Электронный ресурс ] / С. И. Дорошенко // Музыкальное искусство и образование.- 2022.- Т. 10, № 2 . - Электронные текстовые данные (6Mb) . - С. 140-151 . - Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=51138 (дата обращения: 21.10.2022) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 149-151 . - На рус. яз. - В связи с юбилейной датой – 140-летием со дня рождения Валентины Николаевны Шацкой – осуществлён анализ её музыкально-педагогического наследия. В статье подчёркивается тот факт, что идеи и предложенные этим выдающимся педагогом-музыкантом ХХ века технологии устремлены в будущее и недостаточно оценены с точки зрения перспектив развития музыкального образования. В своих теоретических трудах и практической деятельности В. Н. Шацкая реализовала новые подходы к выстраиванию индивидуальной траектории музыкально-эстетического воспитания ребёнка (учёта его музыкальных проявлений); к работе детей в малых группах; в поисковой и исследовательской деятельности, ориентированной на преобразование социальной среды (исследование песен и быта деревни); в применении разнообразных методов и приёмов музыкально-педагогической диагностики; в опытно-экспериментальной деятельности. Кроме того, под руководством В. Н. Шацкой были детально разработаны новаторские по содержанию и способам организации формы музыкально-воспитательной внеклассной работы: концертылекции, концерты-беседы, семинары, слушательские конференции. Однако большинство новаций не было внедрено в массовую музыкально-образовательную практику. В настоящее время в общей педагогике и педагогике музыкального образования сформировались целевые ориентиры, связанные с компетентностным практико-ориентированным подходом, с выстраиванием индивидуальной образовательной траектории, с детальным развитием диагностического инструментария, с развитием внеурочной музыкально-образовательной деятельности, с широким применением проектной деятельности .
2022
педагогика = педагогика
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : теория музыки : музыкальная педагогика
педагогика = педагогика : педагогическая прогностика
педагогика = педагогика : педагогика школы : организация общеобразовательной школы : система и виды общеобразовательных учреждений : общеобразовательные учреждения (пед.) : основная общеобразовательная школа : экспериментальные школы
педагогика = педагогика : методика воспитания : направления воспитания : эстетическое воспитание
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = дайджест октябрь 2022
основной = сверка 2024
Дорошенко, Светлана Ивановна.
Прогностический потенциал музыкально-педагогического наследия В. Н. Шацкой [Электронный ресурс ] / С. И. Дорошенко // Музыкальное искусство и образование.- 2022.- Т. 10, № 2 . - Электронные текстовые данные (6Mb) . - С. 140-151 . - Режим доступа : http://elib.mpgu.info/elib/view.php?id=51138 (дата обращения: 21.10.2022) . - Для авторизованных пользователей МПГУ . - Библиогр.: с. 149-151 . - На рус. яз. - В связи с юбилейной датой – 140-летием со дня рождения Валентины Николаевны Шацкой – осуществлён анализ её музыкально-педагогического наследия. В статье подчёркивается тот факт, что идеи и предложенные этим выдающимся педагогом-музыкантом ХХ века технологии устремлены в будущее и недостаточно оценены с точки зрения перспектив развития музыкального образования. В своих теоретических трудах и практической деятельности В. Н. Шацкая реализовала новые подходы к выстраиванию индивидуальной траектории музыкально-эстетического воспитания ребёнка (учёта его музыкальных проявлений); к работе детей в малых группах; в поисковой и исследовательской деятельности, ориентированной на преобразование социальной среды (исследование песен и быта деревни); в применении разнообразных методов и приёмов музыкально-педагогической диагностики; в опытно-экспериментальной деятельности. Кроме того, под руководством В. Н. Шацкой были детально разработаны новаторские по содержанию и способам организации формы музыкально-воспитательной внеклассной работы: концертылекции, концерты-беседы, семинары, слушательские конференции. Однако большинство новаций не было внедрено в массовую музыкально-образовательную практику. В настоящее время в общей педагогике и педагогике музыкального образования сформировались целевые ориентиры, связанные с компетентностным практико-ориентированным подходом, с выстраиванием индивидуальной образовательной траектории, с детальным развитием диагностического инструментария, с развитием внеурочной музыкально-образовательной деятельности, с широким применением проектной деятельности .
2022
педагогика = педагогика
музыка = искусство : музыка и зрелищные искусства : музыка : теория музыки : музыкальная педагогика
педагогика = педагогика : педагогическая прогностика
педагогика = педагогика : педагогика школы : организация общеобразовательной школы : система и виды общеобразовательных учреждений : общеобразовательные учреждения (пед.) : основная общеобразовательная школа : экспериментальные школы
педагогика = педагогика : методика воспитания : направления воспитания : эстетическое воспитание
основной = виды изданий : электронные ресурсы : электронные ресурсы МПГУ
основной = дайджест октябрь 2022
основной = сверка 2024